关系：教育从心开始

每带一届学生，我都努力践行自己的班级管理理念：以建立良好关系为基础，以师生健康成长为终极目标，在动静结合的体验式活动中，引领教育学生成人成才。
我始终认为：教育是人与人的交流，是师与生的对话，师生关系应是教育的关键和基础。
我通过多种班级活动，增进师生关系。
接新班时，开学第一天，我会提前制作好每个学生的姓名座签，让学生一入班就有亲近感、归属感。
我把学生的名字编成谜语、对联、藏头诗，让学生感到班主任对每个学生的用心与关注。
我多年坚持约谈学生，耐心倾听学生心声，深入了解学生成长环境、性格特质和内心隐秘。
我定期组织班级生日会，给学生送上外出学习、旅游时带回的当地特产小礼物，表达对学生的祝福与关爱。

为了增进任课老师与学生之间的关系，我与老师沟通后，开展“师生面对面”活动，让学生充分了解老师的不同侧面，达到“亲其师、信其道”的目的。

远方

为了增进学生之间的关系，增强班级凝聚力，我开展团结系列班会，通过“画同心圆”“解手链”“拼字母”“过河搭桥”等游戏，消除学生之间的隔阂，打破小团队界限，精诚合作，共同进步。
为了让学生接纳自我，与自己友好相处，我采用写信的方式，冷静地与学生分析自己的优势不足，让学生悦纳自己，扬长避短，快乐生活，健康成长。
一系列的动静相宜的教育活动，增进了师生、生生关系，打造出安全、和谐、积极的班级风气，班级氛围活跃而有序，学生状态饱满而乐观。我带的班级多次被评为县、市级优秀班集体。