幼儿歌唱活动音乐的选择

音乐是人类生活中的重要组成部分,更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力,增强儿童对音乐美的敏感性,而且更是使儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。

幼儿歌唱活动音乐的选择

学前儿童只有学会认识音乐、驾驭音乐,学会寻找体验音乐的美,才能进入音乐的天地,并借助音乐获得积极的人生经验。幼儿可塑性大,此时生理心理发展很快,长知识、长身体,且智力发展和道德规范的形成与他的审美的情趣和审美的判断培养的相关程度比学龄期更为密切。苏霍姆林斯基说:“精神需要是指人的道德、智力和审美的需要和兴趣,这些都是在他们积极活动的过程中发展、形成和满足的。

”音乐作为美育的一种形式,它是与幼儿同步发展的,因为喜欢音乐可以说是孩子的天性,在内容多样的音乐活动中,孩子积极愉快、活泼、欢乐,他们的身心都会得到陶冶和发展。

幼儿歌唱活动音乐的选择

此次，认真聆听了雨璇老师――《幼儿歌唱活动的选择》，根据雨璇老师的讲解，我们了解到不同年龄阶段的幼儿，在歌唱能力方面有不同的发展与表现：

在幼儿3—4岁时,歌唱中已能对节奏控制得比较好,对音的长短也能很好控制,对音高和强弱也能有一定的控制意识。音域可达到c1—a1(即C调的1—6)。可以让孩子从单纯的节奏练习向旋律、音准方面过度。因为3—4岁幼儿在歌唱的旋律方面还不是很精确,经常会出现走调、没调的情况。这一年龄段的幼儿能够用较长的气息,也能够根据自己的气息来换气,这时可能会中断句子或词义。这时,幼儿能基本上以集体一致,能在集体歌唱时跟着集体的歌声开始和结束。

在幼儿4――5岁时，幼儿歌词的记忆和掌握能力有了进一步的提高,在歌唱时能够准确地把歌词唱出来,歌词错误不多。音域有了进一步扩展,可以达到c1—b1(即C 调的1—7),但不同的儿童的差异性较大。旋律方面,4—5岁对旋律的感知以及音准的把握能力进一步提高,一般旋律不是很复杂的歌曲都能唱好,两外对于旋律的记忆能力、模仿能力都有大幅度的提高。这一阶段的幼儿能掌握四分音符和八分音符的歌曲节奏,也能比较准确地再现二分音符的节奏,甚至带切分音的节奏。3对气息的控制能力也有了进一步的提高,能够在教师指导下按乐句和情绪的要求换气,对前奏、间奏也已有所注意。歌唱的协调能力有所提高,能够在速度、力量方面与集体协调一致,在音色方面也能做到与集体协调一致,并能协调地进行分唱、齐唱等。

幼儿5――6岁时，随着智力与语言的发展,能记忆比较完整和相对准确的歌词,对歌词的理解能力也进一步提高,对歌词的发音、吐字等都表现得比较完善。5—6岁阶段,幼儿歌唱的音域可以达到c1—c2(即C调的1—i),个别儿童甚至更宽。由于学前幼儿的音域发展存在着很大的个体差异,所以,在集体音乐教学中,应重点注意帮助幼儿唱好c1—c2这个音域范围内的音。

幼儿歌唱活动音乐的选择

所以，根据幼儿歌唱能力的发展情况，在本次打卡中给出的三首歌曲：《红绿灯》、《爱捣蛋的强盗》、《愚公移山》中，我认为，适合小班幼儿演唱的是《红绿灯》。

下面，我将从歌词内容和旋律节奏两个方面说明《红绿灯》适合小班幼儿的原因。

幼儿歌唱活动音乐的选择

首先，从歌词内容来看：

第一，这首歌歌词内容和思想简单，性质比较鲜明。幼儿熟悉歌词后能够理解音乐情绪。歌曲节奏鲜明、欢快，幼儿可以随音乐特点做动作。

第二，歌词句子简短，适合幼儿记忆。歌词具有喜剧色彩、引起幼儿产生浓厚的兴趣。

第三，歌词内容具有安全教育意义，能够在学中玩，玩中成长。积累安全知识。

最后，从旋律节奏来看：

第一，在幼儿的音域范围内，歌词也符合小班幼儿歌唱能力发展水平，

第二，速度较慢，幼儿可以跟的上，适合幼儿的发展水平。

第三，节奏简单明了，变化不大，幼儿容易理解。

第四，乐句数量少，适合小班幼儿的年龄特征。

幼儿歌唱活动音乐的选择

此外，打卡内容中给出的三首歌去中的其余两首，《爱捣蛋的强盗》从歌词及旋律来看，更适合中班幼儿演唱；《愚公移山》更适合大班幼儿演唱！

幼儿歌唱活动音乐的选择