灯火阑珊
百无聊赖的享受假期，除了书本无以慰藉，故闲暇日整理书柜，恰翻到王崧舟老师的一本关于评课的书，细细品之，甚是有味。
王崧舟老师从禅学的境界出发，重新定义语文课的境界，笔者不得不欣赏王老师的另类表述，一堂好的语文课也存在三重境界：人在课中，课在人中，这是第一重佳境，关键在于坚持和尊重自己的独立思考。人如其课，课如其人，这是第二重佳境，关键要寻找适合自己的语文课。人即是课，课即是人，这是第三重家境，关键要体验、把握语文课的每一个当下。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，他说，“课的最高境界乃是无课。”真可谓是“从心所欲，不逾矩。”
一堂好的语文课的三重境界，也伴随着语文课的三种味道。第一味是语文味。一堂好的语文课，首先得有语文味儿，语文味儿越浓课就越好，语文课的最大问题，不是怎么教的问题，而是教什么的问题。语文味，表现为动情诵读、静心默读的读味儿，圈点批注、摘抄书做的写味儿，品词品句、咬文嚼字的品味儿。
第二味是人情味。一堂好的语文课必须有人情味儿，语文课要有情趣，受学生的欢迎。语文课要重情感，有价值引领，情感熏陶。语文课要有人文关怀，尊重其人格，理解其需求，欣赏其个性，激励其潜能。
第三味是书卷味。有了书卷外的语文课，充满浓浓的文化气息，内涵丰富的文化底蕴，儒雅、从容、含蓄、纯正，灵气勃发、灵光闪现，或别出心裁，或独具慧眼，或另辟蹊径，有内涵，有品位。
评课，既是评别人的课，也是示自己的品位。作为语文老师，理解了语文课的三重境界，把握住语文课的三种味道，便有了“心中有佛，看人如佛”的评课艺术，评了别人的语文课，也就评了自己的人格。
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