美好的阅读时光

美好的阅读时光

最近儿子在阅读方面的变化和进步，坚定了我亲子阅读的信心，不吝买进一些书，

我一直觉得一本书是需要反复阅读的，只有多次读才能很好地理解领悟，但小孩子也有喜新的一方面，所以不断更新一些书是必要的。

我也一直认为小孩子的阅读应该是愉快的、有效的，不能让孩子带着厌倦的情绪或敷衍的态度去读。

这天，陪儿子看了几本书后，感觉儿子的注意力有点不集中了，就宣布——今天就到这儿了。

儿子高兴地去玩他的那堆玩具，我也落得轻闲，赶紧划会儿手机。

可是，过了一会儿竟听见儿子在读《小马过河》。

我静静地听，没有打断他。没想到小家伙居然一字不落一字不差地读下来了。

小东西一连读了三本，居然都很流畅，居然还都读得抑扬顿挫！——这应该是受我平时阅读的影响吧。

我有点得意。

惊喜！欣慰！

只要孩子有进步，哪怕是些许的，无论自己付出多少都是值得的。

我觉得亲子阅读的最终目的是让孩子自己“会”读。所以，有了这个发现后，就鼓励儿子来读。结果他反而不读了，说自己不会。我以感觉非常夸张的语气说：“我觉得你读得可好了，比妈妈读得都要好。要不咱俩一块读，你读一页我读一页？比比看？”

儿子同意了。

于是他拿来几本书，我们一起来读。

我发现儿子拿来的书都是故事性较强的经典童话，而没有绘本。儿子也读绘本，但如让他自己选择，他大多会选择故事性强的书。

于是我们开始了共同朗读的美好时光。

听着儿子稚嫩的声音，感觉很享受。

在与儿子共同朗读时我一直注意几个问题。

一是不贪多。

读几本，儿子说了算。我的原则是一定要让孩子在阅读过程中是快乐的投入的，稍有厌烦情绪，立即停下。小孩子的阅读中一定不能让孩子有厌倦情绪，否则就事倍功半了。

二是不以识字为目的。

我不知道儿子是如何顺利地读完全书的，问他怎么都会读呀，他很骄傲地说：“上面的字我都认识呀。”书上的字，他肯定是认不全的，但他确实能很好地“读”完。我觉得，一是我讲时，他记住了一些情节，也就是说他并不是真正地会读而是背过了一部分；再就是他能根据拼音拼一些字，但很流利地读一篇故事，边读边拼也是做不到的。所以，我觉得近二十本书，他不可能都背下来，他不认识的字一部分是通过拼音拼出的，一部分则是根据意思“顺”下来的。也就是说，在没有真正认全字的情况下，能流畅地阅读，这应该得益于平时的亲子阅读。记住了内容认识了一些再加上自己的拼读，读起来就相当流畅了。

亲子阅读不以识字为目的，但是，如果一些字多次地出现在他的阅读中，他也会很自然地记住的，识字量也会大起来。

三是家长一定要投入。

孩子读时，如果孩子有处理得好的地方一定要及时表扬，让孩子小有成就感；如果出现读得不准确的地方，一定要及时纠正，让他自己看着拼音拼读。

带拼音的读物对正在学习拼音的孩子来讲，读的过程就是拼读能力提高的过程。

阅读是件美好的事情，而与儿子的共读是更美好的事情。