一次偶然的机会听到一位初三班主任老师结合近十多年的教学带孩子的经验，来给家长们分享如何当家长，如何教养孩子，启发多多。
孩子是不是只有上名校才有更好的发展，孩子一出生是不是就要各种启蒙教育，怎样才能让孩子学习成绩稳定在前几名？怎样才能帮助孩子成长为一名优秀品质的高才生？父母应该怎样做才能让孩子学到更多？
相信，这些都是父母们焦虑的内容。
这些问题的正解都早已经在前人的著书文章里了。
古人的智慧早已经把这些答案写了进来，也早已经把最好的解决方法告诉了我们。
这世上的道理无需我们再去认真思索思考，只需认真从书中汲取，从书中找到我们自身需求的营养。
其中，国学里的哲学智慧足以解决我们的疑虑与问题。
孩子的终极成长秘诀可以用四个字来概括：童蒙养正。
就是在孩子年少时蓄养正气，养心。把真善美注入孩子的心灵，让孩子充满正向能量，从而把孩子贪嗔痴的邪气冲去。
真善美的正向积极的能量需要激发，引导，鼓励，作为成人的我们自控力也不行，如果没有外力的约束，完全凭自制力的控制也很难做到自我管制。
比如，如果没有别人干涉，我们闲适在家时，往往拿起手机一玩就是几个小时，懒觉一睡就是一上午，放假期间，完全没有正常的生活规律，十多点钟才吃早饭，晚饭有可能就省了。
大人尚不能有效控制自己，何况孩子呢？
因此，我们需要身体力行，引导孩子知道哪些是对的，哪些是不对的，该如何做是有益身心的。
上所施，下所效。
要从具体的事情养心，滋养心性。
养子使作善也。
就是要给孩子创造机会，用孩子的实际行动做有利于他人的事情。
能够让孩子做有利于他人的事情，去主动行善，这要求家长本身要会有利于他人的事情。
有一个初三年级的班里发生了一件令人遗憾的事情。
班主任告诉大家要入团需要写入团申请，让全班同学回家都写一份申请书，第二天每个人上台演讲，然后全班同学投票选出入团的人选，结果班里一个成绩非常好的同学落选了。
孩子家长知道后就不满意，认为是班主任老师失职，于是就向不同级别的教育局反映问题，结果上面人员下来清查后，都没有什么问题，都是全班同学选出来的，这位家长最后实在没有办法竟然在家长群里对班主任说各种难听的话。
一下子，全班同学都知道了是谁在告班主任的状。大多数同学和班主任老师关系都很好，对这位同学都有意见。
甚至这位同学考上了高中后，这些学生也不愿意和这位同学在一个班，想必这种影响会带到新的学习环境中去。
家长的愚蠢行为直接影响到了孩子的成长。
在养育上，养与育是有区别的。
简单地说，养是我们为孩子做，育是孩子为我们做。
孩子小时，吃喝拉撒都需要我们操心去照顾，等孩子大了一些，可以为我们端茶倒水时，我们就应该让孩子尽可能地为我们做一些事情，这就是育。
从明白事理，到主动实践体验，再到养成良好习惯，这是成年人的思维。而从实践中感知感受，到养成习惯，再到明白其中的道理，这是孩子的思维模式。
在家长的引导下，为老人打扫房子，买点让老人开心的礼物，这本身就是让孩子用具体行动去感知孝道，等孩子长大了就知道原来这就是孝道啊。
知道了这种思维模式的区别，我们才能用行动影响引导孩子做有益的事情。
创造机会引导孩子做有利于他人的事情时，有些人重理不重实践，讲的多，做得少，大道理一堆，实际行动起来却没有什么具体体现，还有的急于求成，甚至有些家长太过于勤劳，以至于孩子不知道要做什么。
作为家长，自己要多做少说，慢慢等待，不要求快急躁，多一些鼓励，少一些指责，学会在鼓励中等待，在等待中鼓励。
对于孩子正确的行为要多加确认，肯定，长其善。
长其善，其实就是引导孩子不断地努力。
长善并不等于赏识，也不是简单的肯定。
要关注细节，及时地对孩子正确的行为给予正向的肯定让孩子在不断地努力中成长。
孩子怎样才能成才呢？怎样才能成为有用的人，在社会竞争中胜出呢？
对于这样的焦虑，家长应该放一放了。
自己多做一些有利于他人的事情，做好自己的事情。在鼓励、长善中等待好的结果，在等待中不断的鼓励，肯定孩子的每一点努力，剩下的必然是不错的结果。
每个孩子都是天使，孩子的问题根本在家长，与其焦虑孩子做不好，还是家长们自己多努力吧，做好了榜样，就是正方向。
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