《奔跑吧，物理》

托盘天平使用方法:

一放平,二调零,

三转螺母成平衡,

哪边高向哪边转,

针指中线才完成。

左物右码镊子夹,

游码最后调平衡,

砝码游码加起来,

物体质量测出来。

提炼为:放 -调 -测 -读

《奔跑吧，物理》

听了李慧老师的《化学融合》课，让我感受很深，李老师模仿“奔跑吧，兄弟”，设计了一节化学课，让学生仿佛置身与电视节目中学习化学，同时激发了学生的学习兴趣。结合李慧老师的《化学融合》课，我谈谈物理这个学科在初中的现状:

一、分值低、内容多、难度大

物理共占70分，三册课本共22章内容，中考全部都涉及到了，而且有不定项选择，计算题分值在不断加大，处理数据能力也在加大，让我们的初中学生何以堪呢!

二、物理与数学、化学联系紧密

讲到物理量与物理量之间关系时，经常用到数学中的函数图像，在处理实验数据时经常用描点法绘制图像。在讲到微观粒子时，联系到化学中分子、原子……物理与数学要融合，物理与化学也要融合，李慧老师讲的“融合课”对我的启发很大。我平时讲课常遇到数学问题，课后请教数学老师，如果有了李慧老师的融合课，这个问题就迎刃而解了！

三、物理是一门自然学科，与生活联系紧密

在讲物态变化时，举例，我们一年四季中的“露、雾、霜、雨、雪”是经历什么物态变化形成的?学生兴趣很浓，很快就知道了。物理实验课也是必不可少的，我们做实验时要有创意，选用身边或生活中的一些器材设计实验，学生有亲切感和好奇感。比如讲托盘天平使用时，化学课也讲，如果上一节物理化学的融合课，那就给老师减负了!或者讲到天平的使用方法时，也来个“天平使用之歌”（李慧老师放的化合价之歌），学生记忆深刻，估计很难忘记。

总之，物理课面临这样的现状，学生学习物理使用较长的时间，学起来特困难，我们物理老师想方设法改变这种状况，使用融合课或使用比较适合自己的视频材料（洋葱数学里有许多物理小视频，把难以理解的知识点很轻松的解决），教师只组织课堂，一节课很轻松的上完，而且学生在快乐的课堂里掌握了较多、较难的知识点!学无止境，我们要认真学习，认真听完每一节课，然后应用到我们自己的课堂中，让我们物理课也奔跑起来吧！

《奔跑吧，物理》