2019年的夏天,对于我来说是一个不同的夏天。在这个夏天我加入了兴成长计划的学习。兴成长计划开阔了我的视野,为我的教学注入了新的源泉。
我是偏远农村的一名一线教师,从毕业后就一直担任班主任工作,主教语文、数学学科。在没有参加兴成长计划之前,我在教学上可以说是处于摸索前进的状态,对于一些教学方法等,都是懵懵懂懂的,尤其是语文教学。我本就不擅长语文,以至于对语文教学就更没有教育自信。总是担心自己教得不到位,教学方法不正确,活动开展不正确等,影响孩子今后的发展。不过,我很幸运,在这个暑期,我参加了兴成长计划的培训。在《阅读教师提升计划》这个科目中我跟随时老师的脚步学到了很多新知识,新技能:
在《关于童书悦读那些事儿》中,时老师让我明白了阅读的意义,知晓阅读分三个阶段,第一阶段是吻醒,大声的朗读,通过声音,情感去唤醒、感知文本;第二阶段,是编织,就是感知文章背后的意义,找到与文本的链接,从书中找到自己,能与主人公感同身受;第三阶段是穿越,即浪漫的感知,理性的分析。其实,阅读也就是接触文本,潜知内容,在走入文本,感知文本背后的情感,进而跳出文本,分析文本内涵。
在《不同年龄阶段开展阅读课的策略》这一节中,时老师告知我,阅读能改变人生,能成就自己;阅读能让我们挣脱束缚,追求目标……在课上,时老师还告诉我们孩子为什么要阅读,因为阅读能使孩子拥有安全感,能激发孩子的潜能,创造性,能提高孩子的想象力,创造力,能让孩子更好的相互理解。对于怎样让孩子读,读什么,时老师也给予了方法的指导,使我不管作为父母,还是作为一名教师,我都知晓如何入手,如何针对不同阶段孩子们的阅读进行行之有效的阅读指导。
在《如何开好一节班级读书课》这一节课中,时老师让我明确什么是班级阅读会,班级阅读会与班级阅读的区别,更是教给我这个可以说是全新手如何开展班级阅读会的方法。在开展班级阅读会之前,要针对班级学情、需要,有针对的选择书目,以便发挥阅读潜在的教育功能,使教育润物无声。还有一定要做个计划,确定时间,形式,固定下来,一个形式一定要坚持一定时间,便于孩子习惯的形成、能力的培养,在开展前,一定要将教室布置好,放一段有关读书的音乐,给孩子一个仪式感;在开展中,一定要给孩子正向肯定,放大,再放大孩子的优点,让孩子感受阅读的轻松,愉悦,从而喜爱阅读;开展之后,一定要及时反思记录,哪怕就寥寥几笔记上优点,不足,改进,这都有利于我们下次的活动改进,另外,别忘了保存活动的视频资料,为自己积累素材。
时老师的课,既让我学到了理论知识,又让我学到了实用的方法,期待之后时老师给我带来的又是什么!
我能学到这些,都要感谢互加计划!感谢兴成长计划!希望能跟互加计划更好的学习,更好的成长!
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