舞象方镜11
这是日记整理文，（）代表整理时补充添加，黑狗代称来自《我有一只叫抑郁症的黑狗》。
心中的抑郁就像只黑狗，一有机会就咬住我不放。——丘吉尔
最近又一次感慨缘分的奇妙。昨天一位失联很久的小学同学找上门来，通过微信上的聊天，我才发现她和我的一位初中同学成为了好朋友。我的小学同学与初中同学相遇的事件，已经发生不止一次了。世间总是存在着各形各色的机缘巧合，有时给人惊喜，有时使人疯狂，它是幸，也可不幸。不幸的我，被上帝赏赐了一只黑狗。幸运的我，如今可以和黑狗共生，变得更加勇敢。
16.5.30 数学老师今天像只发狂的大黄蜂，逮着人就蜇。一进班便是一张臭脸，看到我们班的练习册没发脸色又是一沉：“练习册从昨晚摆到今天，这些同学是想干嘛？没收到练习册不会自己出来找吗？习题不用做吗？是有多不关心学习？”接着，他点名，同学上台认领。但当他发现有一本是无名氏的，瞬间暴怒，将那本练习册扔去地上。我脑子的唯一想法就是，他是没把学生当人吗？我们没有私有物品保护权吗？看似只是粗暴的扔了一本练习册而已，但他这样的态度难道不是在扔老师的人品吗？那位同学去捡练习册的时候不会觉得受到侮辱吗？他说的话是很有道理，是为我们学生好，但不可以换一下告知我们的方式吗？他自以为是为我们好的嘴脸真的很欠揍······
（从小我就数学不好，我觉得这和启蒙与各位数学老师息息相关。幼儿园学加减法时，是大伯教的，算不对大人们就会笑，然后说要打手板。厌恶感从那时就埋下了。有次算得烦了，直接躲去了公园里一个小时后再回家。再后来二年级，有位女的数学老师。她很喜欢拖堂，而且有体罚的倾向。我一直忘不了，一个个同学排队排出教室门口，轮流站到讲台上被老师用铁尺打手板或者臀部。一尺下去，声音清脆，伴随些许同学响亮的哀嚎和抽泣。记忆的画面可能会因为小时比较恐惧害怕，描写得略显严重。但当时给我的感觉就是数学老师好变态，数学好变态。接着便遇上了初三的数学老师。这个老师也是级主任。他身上有一种优越感，似乎是高智商代表的优越感。如果要我大概描述各类老师的通性，那绝对是：语文老师和蔼亲切，英语老师开明前卫，数学老师严谨自负，历史老师文艺守旧，政治老师本分踏实，地理老师机灵活力。）
（再补充一下在师生关系里，让我感到很别扭和难受的地方。总有老师把学生的物品给他们用，看成是理所当然的，借了从不说谢谢，甚至不开口直接拿。大部分只是用一下红笔剪刀之类的，记得及时还回来的老师几乎没有。而我高中遇到一个老师是直接拿学生桌面的吃的自己吃。还有些老师喜欢拿学生当免费劳动力，这个很难区分是为班级社会做贡献，还是在被老师压榨时间。这里并不是学生不够大气的问题，是平等尊重的问题。我强调尊重而不是尊敬。尊重是世间一切生灵应该得到的。而尊敬具备一定要求，需要实力能力魅力。我觉得这是现在普遍存在的问题，搞不清尊重的基础性，混淆尊重和尊敬的定义。尊重反映的是个人素养，尊敬反映个人价值观。而老师在得到学生帮助后，不该为人师表、礼仪到位的表达谢意吗？）
（上了高中后，我发现现象略有反转。你会遇到几个会先问一下你能不能借东西给他的老师，会肯顺手帮你捡起文具的老师。但学生开始野草般杂乱生长出对老师的不尊重。青少年开始有自己的喜好与判断，知道老师上课水平到的好不好有没有实力，了解老师的做事方法评判人品。但这些判断标准其实只可以让他们心底里不尊敬老师，而不是起绰号讲坏话诋毁老师的不尊重。有的时候同学之间的情绪是相通的，往往一个同学开始各种言语透露老师的不好，后面会带动整片同学的情绪，引起上课的反感。个人感觉是十分主观的，把一个老师的缺点放大，再给其他同学的十多双眼睛看，缺点只会越看越大越看越多。这不就是鸡蛋里挑骨头嘛。当然有些老师确实惹人生恨便是另外一回事。）
网友评论