文/風雨綫 时间/ 2017年2月16日
青春年少时，总有段叛逆时光，在那些日子里，我们偏执，我们排斥，我们一根筋，我们拒绝旁人不中耳的一切，我们不计后果，我们总以为自己能倒腾点儿花样出来……
在那段日子里，在英语课堂和英语老师那里，表现得异常明显。
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其实，高中那会儿，怎么也算不得调皮捣蛋的学生，顶多就是什么都平平凡凡，存在感低罢了，尤其是英语课堂上，必须得承认，虽然偏爱语言，可就是不喜爱读说英语，加之那时任性过头，日积月累，终成沉珂疾痨，便只好对英语兴叹久久。可那是高考必考科目，奈何不得，怎么也得努力学才是。
在和英语老师长达两年半的拉锯战中，耗费了诸多的精力。
她，三十来岁，一名女老师，听说刚考调进我们二中，第一次接高中课程，在我们这些学生眼里，当不得她的“小白鼠”，便滋生了抵触情绪。
加之，我们这个平行班，学习和不学习的脱节明显，喜爱英语之人本就不多，她又兢兢业业，每次，课上，满黑板满黑板粉笔字，有时，甚至还得擦了继续写，讲得口干舌燥、丝毫不放松，又总喊我们记笔记，又总是对不认真的学生进行批评教育，又总爱布置各类作业，她自己又是初中的班主任，几乎不主动找我们谈天说话，于是，便浇灌了心中的抵触情绪。
再加之，班里同学来自不同班级，高一下期分科前，甚至初中时期，都有自己认定的英语老师。于是，一场过去与现在的比对就开始了，一场曾经与当前的区别就掀开了。然后，大家开始回忆，开始追念，开始吐槽，开始找茬，因此，现任老师的诸多不好，便喷涌而出，一发不可收拾，最终，便助长了心中的抵触情绪。只是，没想到，这一做，便是两年半……
最开始，班里英语成绩最好的同学，在课堂上明目张胆趴着打起瞌睡来，她，三番五次提醒、谈话，无用，只好随她而去。
慢慢地，我周围的喜爱英语的同学们，也做起自己的事儿来，她让背单词，大家就做阅读，她让做阅读，大家就记语法，她讲周报，大家就记单词，似乎，大家达成了无声协议，谁都不理她……可是，她，淡定如常，还是按计划，上课，讲着，下课，走人。如果硬要说不同，便是不再爱唠叨我们了……
排斥和抵触就像会传染般，课堂上，我也开始记单词和做阅读练习，想着，这样总比发呆什么都不做的好，按自己的计划做着自己认为对的事儿。
甚至，眼高手低的我们还去跟班主任申请，要求换英语老师。最终，无果……大家更是诸多不满，颇有“你认定一个人错，连他呼吸都是错”的味道！
无论她如何努力，都被我们熟视无睹。甚至，一次，考完试后，她发试卷，一个一个分析和谈话时，以脸色表情为证，诸多人也是毫无感觉的。只是，本以为，毫无存在感的我，还是被她那句“你语文成绩那么好，英语也是提得上来的”震动了，原来，我还是存在她的眼里的。
只是，那时，几乎已到高三，形成的恶习已经根深蒂固，震动以后，还是做着自己认为对的事儿，虽然，偶尔也会听听老师的建议，只是……
最终，以及格收场，已属不易。其实，我知道，班里大多数人，不是没学英语，而是舍弃了课堂40分钟，用课后无数个40分钟、无数个白日、无数个夜晚、无数个周末，用自己认可的方法，猛整一通罢了。
这样的取舍，不需评判，便一目了然。
而今，在教学岗位两年半，回过头来，不禁为那时的所作所为，汗颜之至。
我们有何资格，就凭她刚考调来，便否认她的能力，便滋生抵触情绪？
我们有何资格，否定她精心备课、认真讲解、对人对事负责的态度，还以此来浇灌抵制情绪？
我们有何资格，用曾经和如今对比，要求她做我们眼中的她，并以此助长心中抵制情绪？
我们有何资格，以为跟她对着干，跟她唱反调，就是我们的能耐？
其实，我们什么都没有，除了那颗过于“傲娇”的心……
愿你，不要做曾经的我们；愿你，未来不会如我般，如此这般！！！
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