12月3日上午一节课，指导大家写倡议书。
我提示大家，凡是文体里面含“书”的，可能是书信格式，包含称呼、问候、正文、落款署名和日期等部分。
我张开五指，复习了“五指法”记书信格式。
然后，用手机在微信“搜一搜”搜到了本次作文训练的课例，投屏到班里的一体机上。我一不下心按了个不知名的按键，图形倾倒了。有眼尖的同学发现可以用“旋转”按钮恢复。信息社会，不光老师要懂技术，学生也要学会使用常用的设备。事实上，国培班的老师们称这一代的学生为信息技术“原住民”，而老师为“移民”，仅仅比“难民”好那么一点点。
我们一起分析了一个案例，明白了倡议书的主体要先写为什么发倡议，也就是原因；后写具体一条条的倡议。
我口述了一则倡议书，是针对那些“有老师和没老师一个样”——经常不做作业的同学的，提示大家可以听写下来，困难的同学可以直接当本次作文内容。
我们接着分析“原因”的写法，发现要用到“引用”和“列数字”等方法，增强说服力。
下午的单元测试课上，我又用手机投屏，现场观摩了一篇关于“光盘行动”的倡议书。平时测试的目的是让大家巩固课内所学，及时补教一点东西没什么不可的。
我巡视了一下，大多数同学至少格式是正确的，很多人倡议的原因部分也写得不错。
今天的作文课基本达到了教学目标。
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