静儿自小是个喜欢思考的孩子，这源于她父亲的言传身教，对她的潜移默化。
她父亲能说会道，讲起传记来，如果有人捧场，能说上几个小时，错了时间点的小孩会顾不上吃饭，怕漏了情节，跟不上，就像少吃了口荤菜，不合算。任凭静儿父亲怎么赶，都不济事。
这样一来，父母们只好盛好饭菜，端给宝贝儿女们吃，惯着就惯着呗，好在是溜溜顺口的小说，能听出个道来，对写文是有用的。
静儿就是在这样的氛围中练就了听书的习惯，跟着父亲的速度一起思考，思考传记中的人情世故，情情爱爱，打打杀杀，让心中那些小释大释，小疑大疑，就自然形成了，与生活连接，形成了生活链。
看着静儿不同于其他孩子只一味的听亮点，听好玩的点，而是追着自己问这问那，非要弄懂不可。有时的古怪问题，都差点把他问怔了，不知如何回答，那些问题不同于大人问法。
随着日子一天天过去，也该识字练字了，于开启了她正式与文字结缘的道路。
还未上学，就学得了上千字，他学字也像玩一样，和哥哥姐姐们一起看书，不管认识的不认识的，都挤在姐姐哥哥们一起，弄得他们做不了作业，完全是一个捣蛋的。
一起玩不了，那就找大人要买图书。日后，进新华书店成了她的日常，好在相隔不远，也可租着看，更可呆在那看整天，当然她是爱干净的女孩，不会弄脏弄坏的。在图书馆有这待遇，这可是与店主孩子是好朋友的缘故，平常没少陪帮店主孩子玩，让店主省了不少心。
静儿由爱玩的孩子，随着看书的兴趣，几乎大部分的时间都舍不得离开图书馆了。每次回家还不忘和哥姐姐哥哥们炫耀一番，讲上一会故事。姐姐哥哥们自然是偷偷相视一笑，静心聆听她讲故事，还不忘请教一番，这大大鼓励了她的看书劲头。
上了头的兴趣，每天看着学生往学校赶，静儿也来劲了。她哭闹着，非去上学不可，不然罢工，不吃饭。
上学后，阅读成了重中之重，这可不是课本，而是小说，课本当然也看，但小说成了她的饭，无一日不吃不可，这正是中了上学前的毒。这下可好了，好当当的识字阅读，倒成了静儿的“偏”门。
老师告状，父母家教，在小学五年级前见怪不怪了。正当这关口上，学校黑板报，开展了优秀作文展示，优选的将在校会上朗读，前提是要是三好学生才有奖。
这下可好了，一向要强，喜欢做优秀学生的静儿，蠢蠢欲动了，想做一个全校的上优等生。这决心一下，加上父母的鼓励，她马上把偏科补上来，来了个一个月，二个月的攻关。
一番刻苦，大做特做习题，背单词，背课文，果然成绩一跃而上，加上不费吹飞之力的小作文，她上台风风光光地讲了获奖感言。回家后，一如昨日，全面发展了。
接下来的阅读不仅仅是小说和语文了，扩开到了天文地理，数学科学……这类知识的扩展，不但是课本，也延伸到课外书，使得静儿读起小说来更理解到位了。优秀作文频频而出。
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