原创：私塾书法
提这个笔画差一点忘写了，考虑笔画简单把它安置在一个容易遗忘的角落。
好在梳理文件夹时，发现还有文件夹是空的。
如果没被发现，或者说没被重视，它就会一直沉浸在那儿睡觉！
上周末，陪孩子上写作课。
课前，听到旁边几个家长一边刷着手机一边闲聊：
你看，我们家孩子这个课都上一年了，作文怎么还写成这样啊?!……
是啊！我们家的也是！
……
闲聊中透露出焦虑和不安。
是不是这个班的老师讲的不好？
这个班在所在城市挺有名气，开始我反对给孩子报这个培训班，离家远还不说学费还挺贵，陪着孩子上一节课后，同意了。
后来才知道，这个班的名额挺紧张的，需要至少提前一年进行申请，中间有学员退出才能补进来——老师的能力没问题。
问题出在哪儿？
估计应该出在学员或家长身上。
不必晦言，在有的家长看来，只要把孩子送到培训班，有好的老师施教讲解，孩子学习就会触类旁通、如鱼得水、自然而然地享受学习的乐趣、徜徉在知识的海洋，成为佼佼者，成为令人佩服的“别人家的孩子”。
不然，为什么这些家长在课堂上专心致志的逛淘宝、刷朋友圈、微信聊天，而其他家长在专心的做笔记！
笔记一定是为孩子准备的，回家后带孩子每天复习一点，可能每天只需要10、20分钟，日积月累，聚沙成塔，积累到一定程度后就有了质变的可能：孩子从父母要求学到自动自发学，逐渐也从普通到优秀，进而蜕变成“别人家的孩子”。
其实，任何课程仅凭孩子的兴趣是很难达到家长想要的结果，除非把标准定的很低。
写作很难，写字也一样。
都没有捷径可走，但有方法可循。
我的方法就是分解：
把写作分解成段落、句子、词组，即使不能一下子写出一篇好文，但可以每天积累一个词组；
把写字分解成结构、部首、笔画，即使不能一下子写出一个好字，但可以每天练写一个笔画。
即使困难如山，天天坐着吃一点，也终会“坐吃山空”。
与孩子打交道多了，会发现：孩子的天分资质相差并不大，但差别却在逐渐拉开，在孩子还不知道怎样努力的时候，需要家长帮他一把。
孩子的天分在那里静静地躺着，就像开头提到的文件夹一样，需要有人发现、打开并为它填上内容。
（正文完）
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