为普通文化修养教育而设置的科目都是需要专门学习的特殊课程。
《教育的目的》第一章阅读札记之5-6-7
这句话从另外一个层面上来说，就是鼓励一般心智活动的方式之一，就是培养一种专门的爱好。
教育是要传达的，是对思想的力量，思想的美妙和思想的逻辑的一种深刻的认识，以及一种特殊的知识，这种知识与知识的习得者的生活有着特殊的关系。
对于思想逻辑的欣赏，是有教养的心理的一种表现，这是在一种专门学习之后才可能具备的一种力量，这种力量是这样的一种洞察力，既有全局观又有通盘认识。
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艺术的风格，文学的风格，科学的风格，逻辑的风格，实践的风格，都有同样的美学特质，即实现和约束。
风格按照其最美好的意义，就是最终获得有教养的心智，这是最有用的东西。
有风格的管理人员讨厌浪费，有风格的工程是尽可能的节约原料，有风格的工匠更喜欢创造精美的作品。
风格是人类精神世界最后的道德归宿。
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在风格之上，知识之上，还有一样模糊的东西，那就是力量。
风格，是力量的形成形式，是对力量的约束。
风格能够帮助人类什么呢？
有了风格，就可以避开细枝末节的东西直达目标，而不会生出一种令人不快的插曲。
有了风格，可以达到你的本来目标，而不会是其他的东西。
有了风格可以预见自己行为的效果，而远见是神赐予人类的最好礼物。
有了风格，力量就能够得到提升，因为你的思想不会被一些不相干的事物所打扰，你能够更加专心于你的目标。
但是，风格是专家独享的特权。是专业化学习的产物，是专业化对文化的特殊贡献。
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