洞见，来自从终局看问题的视角

洞见，来自从终局看问题的视角

关于学生课业压力大的问题，从博弈论角度而言，其实是个多人囚徒困境。

因为好的大学还是那么点，大学录取的名额也还是这么多，根据考试成绩高低来筛选入学的标准还是最公平直观的。这些前提不破，那么竞争的关系就不会破，换而言之，现在人人都在复习备考上花费更多时间，只是整体增加了进大学的门槛而已，而且别人都在复习，你自己不复习就会吃亏，不可能单方面改变这个局面，这种博弈博的便是在困境中个体多一点的机会。

而在这方面，无论是各种减负措施，比如要求公立学校到点必须放学，不能办补习班，不能在微信、QQ群布置作业等等，根本解决不了问题，家长还是会给孩子报课后辅导班，会去辅导学生花更多的课余时间去学习。

至于改变规则，则又有缺失公平的风险。比如美国名校录取，除了考试成绩，还要考察学生平时的表现，特别是课外活动方面的表现。这似乎是“素质教育”的最好诠释，但却有失公平，家庭条件越好的学生越有利——课外活动、学其他的技能，那个不是要额外花钱，而且想要做好，绝对是成本不菲的。就不说要一架钢琴、打个高尔夫什么的了，哪怕弹个吉他、跑个步，也是要看装备和专业学习的。

可能的解决方案需要从终局去考虑——改变博弈的报偿。比如为什么都要上大学，因为大学、特别是名校的学历很值钱，回报更大。但如果社会变得更加多元化，给年轻人提供各种机会，不上大学也能成为专业技工、文艺创作者、创业明星，很容易能过上体面生活。同时，每个人也可以通过更广泛的方式进行学习获得成长，那么，学业的博弈问题自然就解决了：不用一条道走到黑，有更多的可能和机会。

从终局来看问题，需要格局，而倒推整个问题的解决，就成了一个巨大的系统工程了，必须顺着趋势来推动——而互联网等的技术发展，以及社会日渐丰富的的发展，恰恰就是这样的趋势所在。

20190216