春天的故事一一彩虹花晨读高段《花下醉》

全诗紧扣一醉字，抒发了花不醉人人自醉的玄妙心境。诗中以铺叙了寻花→醉花→赏花三个梦幻般的情态。诗人因爱而寻，因寻而醉，醉醒而独赏叙次井然，用极为超妙的笔意表达了对花的强烈喜爱，真可谓是爱花之至。我把诗意如此简单化是让孩子们能在理解大概诗意的基础上，再来朗读就更有感情了，而且这样朗读几遍后他们都会背了。我觉得学一首诗最关键之处就是先对诗句表达的意境有一定的理解，在理解的基础上学生才知道用什么样的情感去朗读才足以表达，要达到心随诗动情随意生，真正体会诗人所要表达的是什么情，走进诗境而以诗之欲意为己情，像看电影那样能够被感动得亦泪亦舒，才是情真意切。而在感悟到了诗人心境之后再由孩子们自由抒怀，这时朗读起来正是有感而发欲罢不能了！

古诗的朗诵如果失去对诗情的感受真就是为读而读，而我们在彩虹花的晨读中更加注重的是让孩子们用情而读。

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