坐在办公桌钱，盯着铺天盖地的作业本，我心里长叹一声：何苦为难自己，跟学生布置什么作业呢？
可是看看今天第三节有课，而且这个班的作业目前还没有改完，所以我也没什么时间去叹息了，反而马不停蹄地去改作业。
过了一会儿下课了，有几个学生来办公室，见我在改作业，于是非常热情的跑过来对我说：“老师老师，我们帮你改作业吧。”
刚开始我并没有准备让他们批阅，因为我害怕他们批改错了，我又重新返工，如果这样，说不定还得浪费我更多时间。但是他们却仍然坚持要为我批阅作业，想想他们的如此盛情，我怎可推却呢！但是我还是向他们说明，要一小题一小题的批改。然后我掏出两只红笔，写好答案，再拿出一个班的作业本交给他们。
中午吃完午饭回办公室，见他们的作业已经批改完毕，我于是细细翻阅起来，以方便为他们评定等级。刚开始几本，他们倒确实是按我的要求来的，所以批阅的还不错。可是越往后面看，我越是吃惊，因为我发现有人是一大题一批阅的，要是这一题全对，你画个√我也认了，可是竟然会出现了这么一个情况：一个连线题，某位同学完美的错过了所有答案，可是却被批阅作业的同学在作业本上画了一个大大的鲜红√。面对此情此景，叫我情何以堪呢？后面，也陆续出现了许多被误改的情形。怎么办呢？我只能重新返工了呗。
后来，我总结了一下经验教训。
一、要培养一些改作业的小能手。我不能总把过多的时间放在改作业上面，否则，在教学的研究上就会不够深入，在教学的准备上不够充分，这样反而影响学生的学习效果。所以，将我从繁重的作业负担中解放出来，是一件双赢的事，也是一件势在必行的事。
二、确定培养对象。确定培养对象是一件很重要的事。首先，今天发生的事告诉我，积极的同学未必合适，因为很多同学可能就是一时兴起，这种积极性不能保持长久。其次，有些同学虽然很积极，但是总是大手大脚，做事不够仔细，所以他们会有极大的可能性出现批阅错误。最后，找不积极的人来办事，看着他们磨蹭的样子，我肯定心烦。所以，综合考虑，我觉得应该在每个班先找几个积极认真有一定恒心的同学来承担这个艰巨的任务。
心动不如行动，行动宜早不宜迟，那么最迟就从明天开始吧！所以，现在我该想一想，哪些同学会被我选中呢？
写于2020年9月24日 星期四
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