豆苗亲子日记第 ？ 篇
活动记录
1，象棋课程
2，为孩子准备“喜马拉雅”，录背诵诗歌的音频
字有道理
字有道理21天打卡特别版：
【宣宜|字有道理D2】——本
{看小视频，学大语文。能看又能学，还能了解古人造字缘由！一个视频多种好处！}
木下曰本。从木，一在其下。
在木的下面加上一横就是“本”，本就是树根，根就是本，本让大树站直，给树提供水分和营养。
在木的上面加上一横就是“末”，末是树的末端，树梢部分，是树开花、结果的地方，也表示“最后”。
练习（看图3）：图片中哪个古文字表示树梢
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这个问题越来越明显：孩子是饭桶，不爱吃蔬菜。本来他的偏食不大明显，只是现在他干脆就把蔬菜晾晒到一边。
这个结果有我的影响，亲们可以理解吗？
以前我就是先让他自己吃，爱吃啥就吃啥。最后他要放下筷子，我把我觉得有营养的东西比如蔬菜夹到他的碗里，或者干脆就喂给他。
现在的情况是，他不会主动去夹蔬菜，吃蔬菜变成了一个我和他的谈判，几口几口的谈。我感觉量不够，我就喂了。
每当我提起筷子把菜夹到他的嘴里，那一刻我是恨自己的。为什么一个6岁的孩子我还要去喂，完全不适合我发挥他主动性的要求。但我又会不知不觉的把筷子提起来。
我为什么会这么做呢？
因为这是最简便地让他吃蔬菜的方法，虽然这么做没有未来（妈妈总是希望带孩子省事）
因为小时候妈妈这样喂弟弟的，虽然我不是很赞同（我们会重复接受过的养育模式）
没想到我这么爱喂饭，但又是在情理当中。
带孩子的过程，我最深刻的体验是一些小的行为方式会因为互动的惯性形成模式，最后变成一个结果或者一个现象。
我们有时候会想不通，
孩子怎么不收拾东西呢？我是个这么爱收拾的人。也许是因为你多过代劳，孩子把收拾当成了妈妈的事，这个工作不属于他。
孩子怎么会这么好动呢？我个人这么安静。也许就是因为你的安静，孩子想用好动引起你的关注，他说不出来自己为什么这样，就算你觉得烦，他还是会不停地传递这种信息。
也许你也会好奇，孩子怎么这么有爱心，这么懂礼貌，这么……，这里有孩子自我本性的发展，我们的养育就如同是给予他的自我发展的土壤。
关于解决我爱喂饭的问题：
①给豆豆准备一个有格子的餐盘，肉类、蔬菜、米饭，营养均衡
②和孩子一起了解蔬菜和消化的故事。
③自我忍耐。把吃的主动权交给孩子，从理解和沟通的角度上入手引导孩子吃蔬菜。
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