《啃老儿子状告父母》——“我弱我有理”背后的神逻辑及破解之道！（

原创： 姚一敏 内家心理学 2017-11-07

内家心理学  |立足于解决问题的心理学

以下有很多内容属一敏老师多年临床经验总结所得，与目前国内很多心理界认同的治疗有比较多的出入，希望各位心理学爱好者和同仁秉着求同存异、客观中正的学习态度，而非吹毛求疵的挑剔心理看此文，当然不足之处，望指教！

同时，本文涉及的案例信息，是个案要求我们机构分享出来，以唤醒更多与她类似的人，在此我们亦深深地感谢她不惜暴露自己的隐私让我们看到如此生动又典型的案例！

                                                                                                                          小玲导读

《啃老儿子状告父母》——“我弱我有理”背后的神逻辑及破解之道！（四）

注：

1、心理访谈20141017《啃老儿子状告父母》，在央视官网《心理访谈》栏目可以观看；

2、下文中，大量个案的神逻辑是视频截图的方式直接呈现，阅读时，图片内容不可错过。

（接上文，小匡父子进入演播室）

（小匡坐在演播室的沙发上，图右所示）

老师：你看他那个鬼样子，在这种情况，所以我们的咨询如果个案是这样子，第一件事情要用润物细无声的方式让他把姿势摆对，让他先学会尊重我们，他只要不尊重我，我们就不做什么，但是这个时候要小心，比如他这么坐，啊小匡，你可以躺的更舒服一点，好不好？无形的东西让他肢体改变动作，但不能直接讲，直接讲就对抗。

 （节目中小匡和主持人的对话）

主持人：你已经29岁了，觉得自己，“你看我什么样，所以我就是要靠我的父母，他们就该养我”，唉，为什么你觉得这个就是该的呢？

小匡：你们说的都是废话，是错话。

主持人：啊？

小匡：你说的都是废话、是错话

主持人：我说的是废话？

小匡：也是错话

主持人：哪句呢？比如说？

小匡：我也想过好好的，我做好多工作又不适合 ，我又没文凭，又没技术啊，做好多事又不得心应手啊。

老师：这在农村就叫无赖啊。

学生：嗯

（节目中小匡和主持人的对话）

主持人：你老说不适合你，不适合你，是什么意思啊？

小匡：就是有的工作是讲究效率的，我效率不高，不达标，速度没有别人快？有的做力气活，我不得心应手，做的不舒服嘛，别人做的很得心应手，很好嘛，刚好适合嘛。

主持人：那你适合什么？

小匡：我打拼了十多年……也就做样子演戏嘛这样的项目。

主持人：也就说你十多年打拼试了各种工作，后来发现都不适合你，唯一适合你的只有两个是吧？模特，演员。

小匡：就是说……

 老师：所以你要看这种人还有一个麻烦在哪里？就算我们想帮他，还有一个麻烦就是，这个人其实已经丧失了社会能力，他跟社会人交往，他已经完全不能正常交往了，所以其实说实话要帮到这种人真的是非常浩大的工程，知道吧？

你看他后面讲他做群众演员，一个月可以3000块钱收入，结果他还怕被人骗，话说回来你有什么好骗的？你身上有什么东西值得人骗？但他居然会理所当然认为别人会骗他，然后就不做了，并且他还觉得很有理，所以其实说他已经完全丧失了正常的思维能力，所以这种人其实非常非常难调。说实话，我还真不愿意去挑战这种人。

学生：就是

老师：我还真不愿意挑战啊，非常麻烦，但如果有可能办到的话只有用师徒制的方式，你给我跟在身边，然后你父母给我签一个生死契约，不打死、不打残、其他随便打，然后没有我的同意不准你们把他接回家，也不准让他回家，更不许私自给他经济后路。光我开出这个条件，估计很多慈父慈母们都要把我骂得狗血淋头了，所以，你说我还真敢做吗？

学生：确实不敢！

老师：但是只能这么做，不这么做我也办不到，我跟你讲真办不到，因为也有人这样求助过我，想让我去到他家里，给他孩子做两次咨询，他孩子就会好，屁，哪里做得到！没有个三到五年，想都别想，你以为啊？整个社会能力在这几十年的过程当中他全部丧失了，两次咨询就会回来？所以这是最难最可怕的地方。

老师：我觉得挺难为格桑的。

（大家笑）

（小匡讲他做群众演员，因为害怕被人骗，就没做了的经历）

老师：你有什么好被别人骗的？就像我刚才说的那个个案也是，她去找工作，她去见老板，因为她要去找一份做财务的工作，那老板多问她两句，问她的家底呀，问她的夫妻呀，她心里面就想：他干嘛问我那么细？他是不是想调查我？他是不是怀疑我？他是不是想骗我？哦！拜托，人家是一个公司，你要做财务，人家不得问细一点吗？人家不得了解你的底细嘛，不然开玩笑，人家钱交给你管啊，但是她的神逻辑会认为对方想窥探她的隐私。我说你有什么隐私好窥探的？你的隐私摆在我面前我都不想听，好不好？（笑）我说：你的这些事情如果你不是因为花了6000块买了我的时间，我根本不想听你说这些东西。

学生：哈哈哈哈

老师：我就是说这么难听的，我说要不然的话，我跟你讲我早就离你远远的。不这样说根本破不了她的神逻辑知道吗？

学生：嗯

老师：这不是跟他的逻辑一样吗？

学生：是的

老师：但在他逻辑里他是理所当然这样想的，所以你看，基本的社会能力丧失啊，这才叫可怕。连一个很基本理性的逻辑都没有，知道吗？

（小匡对主持人讲父亲骗他钱的事）

（大家笑）

老师：非常有理啊，天呐！

（小匡和主持人的对话）

主持人：你说那个钱感觉是父亲拿你的钱不还，但你有没有想过，他们把你养到29岁花了多少钱？

小匡：这是他的责任，这是他搞出来的，一切由他来负责，

阿果：意思是你养我是你爱的，跟我没关系？

小匡：是啊，一个愿打，一个愿挨。他要生我，他要养我啊，他可以不生我，他可以不养我啊。

老师：对了，你看这套逻辑，和我刚才讲的，你娶了我，我是你老婆，所以你们得养我，是不是一样？

学生：就是

老师：啊，这两个逻辑是一模一样的！所以也是因为昨天晚上把这个个案串起来，所以我才决定讲这部视频，本来我真不想讲，你看他这个逻辑，跟我之前的个案对照着讲，你们就会认知很深刻。

学生：是

主持人：你意思是你干嘛要生我啊，是不是？ 你生我你养我那是你的事，你活该，是不是？

小匡：对

 老师：你干嘛生我啊，那个是你干嘛要娶我啊？

（大家笑）

老师：所以我当时也跟她讲：对，是他们倒霉了，是他们眼睛被狗屎给遮住了。然后我说：那他可不可以不要你？她说：不行啊，我跟他在一起，我的青春已经花在他身上了，我的青春都已经没了呀，那他怎么可以对我不负责任呀？那我的青春怎么办呢？我说你的青春很值钱吗？她说当然了，一个女人能有几次青春？就只有这么一次。逻辑一模一样。

（两个观察员讲话，其中一个讲法律上是怎么回事）

老师：所以这些东西都讲的对了，但是这些东西这个时候都没用，明白吗？所以我们在咨询这种个案的时候，我们一定要讲究策略。第一咨询师要跟他先建立关系，让他信任，并且让他知道只有这个咨询师才能帮到他，确实光这个过程有时都要沉淀个两三年，知道吧？

学生：嗯

老师：然后同时要把他后路给切断，让他没有的依赖，像我那个个案，就是她永远都有退路，这也是我非常难办的一个地方，所以之前有过关键一次她来找我，是因为她老公真想跟她离婚了，那次她被吓到了，她突然间发现自己一个人出行，没有地方可以去，她老公想跟她离婚，并且她家公家婆，姑姑嫂嫂全部都支持她老公离婚，那次把她给吓到了，所以那次开始才破了一个口，她才知道原来她自己真的那么让人讨厌，她是那么的没有能力。但是如果是这种啃老的孩子的话，其实一定要从父母这边把他后路全部给他切断，必须是非常狠地切断。

学生：嗯

老师：哪里有那么简单，就一两招就有效，怎么可能？

 主持人：“对，所以了解到现在这个29岁小匡的啃老，我们真的想更多的去了解在小匡的成长过程当中究竟会经历什么，父亲用什么方式对待他的，他为什么会变成这样？”

老师：所以你看这就是心理咨询的套路了，其实说实话不是很必要，因为已经二十九岁了，没必要了，因为他的问题和下午我们要讲的第二个视频个案不一样，第二个视频那个人是真的受伤了，是真的受到心理创伤，所以那个是需要被治疗的，但这个不是，这个几乎不叫什么心理创伤，这个是被溺爱出来的，是被溺爱成了废物，所以后面，它接下来往下挖掘，当然对于旁观者会有些启发，但实际上对于小匡本人这种治疗不重要，明白吗？一点都不重要。

 （老匡讲对妻子的不满，讲妻子对儿子的溺爱）

老师：这些其实都是必然的，所以老师一再跟你们讲，教育孩子宁可严，不要松。因为严厉之后受到的伤害，我们有时只要调意识，有时个案很快就转变了。但是松之后造成这种能力的低下，造成这种理所当然，非常麻烦，因为不但要调意识，更重要是重新训练那么多年被剥夺的社会功能和生存能力，知道吗？溺爱，宠出来的孩子是非常难办的，因为他们又是既得利益者。而严厉之后的孩子假如他受伤了，相对好治疗。当然这种极左极右的教育方法都不是我们提倡的。

Shelina：嗯

老师：既得利益者他就变成社会的蛀虫啊，所以宠爱是最麻烦的，但现在中国这种宠出来的孩子一堆，一堆一堆的。嗯，好吧，以后我建个监狱，用来管这帮蛀虫。

（大家笑）

 （视频旁白：“老匡说对于这个儿子，妻子宠爱，从小就不让他做任何事。按说农村长大的孩子早早就该担起养家的重任。”）

老师：这是对的

 老师：基本上这种类型的根本不用探索，一定是这个问题。

（视频旁白：讲从小，母亲对小匡的宠爱）

 老师：这几乎是伴生的，因为宠，所以他没有能力，因为没有能力，所以更宠。

学生：嗯

老师：所以恶性循环。

 老师：所以你看这里面真要分析到夫妻关系上就是什么？就是父亲也一样他内心没有力量，因为对于母亲溺爱孩子，他是一点办法都没有，所以这个男的内心对生活对世事其实都是一种无奈，其实他的潜意识里面是认为他改变不了任何事情，所以他看到儿子抓黄鳝抓不了，就是比别人笨的，他就觉得他没办法了，所以他的潜意识里面，他其实也准备好了让儿子啃老一辈子。

学生：嗯

老师：所以这挺可怜的，当然如果是我们调这种家庭，说实话，如果条件具备的话，其实父母也要过来调，条件具备的话，但是看情况了，比如像这个29岁，他的父母可以不用来了，来干嘛？那么大年纪来干嘛？对，但如果孩子是十五六岁的话，父母一定得来。啊，其实有时候我也有时很无奈，因为有些父母年纪已经太大了。

学生：嗯

老师：之前有一个个案也是，他孩子大的已经30岁了，小的也20多岁了，然后两夫妻年纪也挺大的呀，然后目前老师也不具备这种条件，比如把这些人带在身边，如果具备的话还可以。所以那天我说敏芬，如果你们孩子有遇到一个好的老师，你们要好好珍惜，包括说小辉也是，为孩子找一个好的老师，然后你管不了，把孩子交给老师，明白吗？让老师尽管教，尽管打，尽管骂，不要客气，你们不要干预，因为你们自己已经教不了，已经教错了，那你们就不要再介入了，就把事情交给老师教，但如果你们还继续介入到老师的教育当中，我跟你讲，你们的孩子就毁掉了。那个李明是挺幸运的呀，有一个好老师。

莉芬：对，西点大厨。

老师：西点大厨，那孩子很信任他，其实这是幸运，知道吗？但是这种幸运不是什么时候都有的。

记者：就是您的意思是说他要是真不工作，您就还是养他？

老匡：…等于说有这个打算

 老师：所以这老父亲心中已经不抱任何希望了。

 （视频中，咨询师处理小匡小时候被爸爸打的一个事件）

老师：所以你看这里面对他被打的这个事情还做那么多努力了，包括格桑泽仁还在处理这个事件，这个根本不用处理，因为你说这种家庭他能被打多少次？

学生：对呀

老师：并且这是被宠出来的孩子，我跟你讲，就算你不打他，你瞪他一个眼神，他都记你一辈子。

学生：对

老师：明白吗？这真的是创伤吗？不是！别在这里纠缠。

老师：所以刚好这两个视频我们对着看，你们看下一个视频（下一篇推文发出）就很明确了，因为下一个视频那个孩子，他父母离婚之前对他伤害真的很大，所以那个一下去就疗愈了，那个是真的伤害，但这个不是，这个是他的借口，这种借口的东西一定不能再认同他，一认同他就更要命。

（视频旁白：“父亲说儿子天生愚钝，被母亲惯的好吃懒做。儿子说父亲性格暴躁，对自己非打即骂，那么这问题究竟是出在了谁的身上，造成小匡如今这般模样的罪魁祸首究竟是什么呢？”）

 老师：这些探讨没有必要，真的没有必要。

 （主持人和父子的对话）

主持人：好，刚才看那个，因为我们有大概了解一下啊，小匡觉得他在小时候的成长经历就是被爸爸无缘无故打的，没有任何缘由，爸爸认为他这个小时候就被妈妈宠爱溺爱。

老匡：开始没有时间去管

主持人：你的意思是你没有时间去管他？

主持人：小匡，你告诉我们小时候打的最狠的一次，印象很深的。

小匡：小时候一二岁……

老师：一二岁，你真的能记得一、二岁的事情吗？

小匡：或者我都记不清楚了

老师：有没发现？“记不清了”。

小匡：我听妈妈说的，也不知道.....

老师：“听妈妈说的”，这些都可以构成理由。

 老师：这段话有没有发现什么问题？其实他根本就没有刻骨铭心的被伤害事件，根本就说不出来，并且说的时候根本没有任何情绪，没有任何体觉，有没有发现？我们的听劲在这里就要很明确。

学生：是，就是借口

老师：其实我们练听劲，现在你们一看就知道，根本他没有不受控的东西，没有创伤反应，所以这都是借口，所以千万不要掉到他的坑里啦。

老师：所以到时候这个视频，这个人讲话的动作，对整件事的描述，你对照待会下一个视频那个男孩子，那个男孩子讲到父母离婚的事情，讲到妹妹不理他的事情就完全不一样，他眼泪立刻上来，受伤的感觉立刻上来，那是伤害，这个根本不是，别乱处理了。

（视频对话）

小匡：……他反而还打我，还打妈妈。

阿果：他怎么打的？

小匡：就用这么粗的棒子，就用脚踢

阿果：棒子打脑袋啊？

小匡：都打，打身上，我说打妈妈。

观察员：“我得先说说这个父亲啊，现在你打他是吧，打不过来了，小时候干嘛去了呢？这个中国老话一个，子不教父之过，儿子这样29了，你犯多大错啊？”

 老师：好，算了，不看了，下午再看另一个视频。所以你看，机械的心理学，教条的心理学啊，他们一定要往这个方向做。

学生：嗯

老师：根本不能这么做啊，心理咨询不是套路，哪能这么做？

老师：说实话不是为了讲课，我还真不想讲，讲了得罪专家！

（全文完~）

一敏，讲解于2017年10月督导小组

（王琳、小玲、丽丽整理）

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