计划赶不上变化，原本今天的线下教学忽然叫停，恢复线上。
可已经把所用资料全部带进学校，又一次回复到线上教学第一天，啥也没有，啥也不会。
哈哈，时间是公平的，虽然啥资料都没有，但我经过这十七天的历练，已经完全具备有网课的上岗证了，这一点永远回不到从前。
有问题不可怕，问题总会带来体验，也带来收获。
八点二十，钉钉直播开始，孩子们一个一个快速走进直播间。
决定用 PPT给孩子们讲课，这样要引导的内容可以由我说了算。
数学来源于生活而应用于生活，需要孩子们有一个意识，那就是学习是为了应用，那就睁大眼睛，好好观察身边的人，事，物，增加体验，才能更易于理解，贯通。
首先让孩子查找日历，有日历表的翻看日历，没有的就用手机提前查好，分别让他们随机准备三个到四个年份的截图，观察每年的月份，每月的天数，圈一圈，数一数，说一说。
这个过程中学生会有很多疑惑，为什么每年都是12个月？为什么每年都是365天？一个月是怎么定的？每天又是怎么定的？为什么这样定呢？
带着问题，解决疑惑，才能主动学习，乐意动手，动脑，发挥主观能动性。
喜欢孩子们兴趣盎然的状态，在那个时候，他们才是学习的对象，学习的主体。
我？不过就是给他们提供一个平台，需要我提个引子，他们主动去探究就好了。
课讲完，给他们布置作业，每人写一篇数学小日记，争取每一句话都用上数字，上一单元刚学过面积单位，这又是时间单位，可是够他们在数字里畅玩的。
写完后，读读是什么感觉。再把小日记念给家长听，聊聊数字用起来的效果。
这应该是一种别样的体验，孩子们学的还不够好，用的还不够熟练，肯定会闹很多笑话，而我也就是想让在笑话中体验掌握知识的重要性，激发他们学习的主动愿望，课下就会注意观察，把学习数学用在生活实践中，培养孩子的创新能力。
出发愿望是好的，结果怎样不重要，但我明白，只有教师改变教学理念，注重教育机智，才能把生命放在心上，把人的终身成长扛在肩上，这也是为师者的责任和担当。
愿疫情结束，愿生命充满爱！
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