在《子路、曾栖、冉有、公西华侍坐》这一课的最后，在这个有8名男生的幼师专业班，谈论这个问题显得必要且重要。
学生需要引导，唤出他们内心的想法也是我的迫切期望，但让我没有想到的是，这个问题一谈就是两节课。
艺喆，一个阳光帅气活泼的大男孩儿，在我话音刚落，就高高举起了手，他的行为像极了《侍坐》里鲁莽轻率又自信的子路。
“老师，一个幼儿教师应该有责任心、耐心、爱心。”
在下一个同学还没有回答前，他的手又高高举起补充：“幼儿老师还应该形象好”。
“是外在的形象好吗？”，我问道。
“不是，内在也得好！”
“也就是说内外都得好，内外双修，德艺双馨”。
“对对对！”
他的分享激发了天赐，天赐高高举起了手：“我觉得一个好的老师，品德要好”。
“很棒！天赐，请坐”。
我将“品德”二字郑重地写在黑板上。
佳薇时不时在下面吐出自己的想法，那个在“面对两个幼儿打架状况”时，先安慰长得好看幼儿的姑娘，那个小声说“也应该看钱”的姑娘，有必要请她来分享，辩论需要不同的声音，真理需要谬论的反衬。
“同学们，我听到了一个不同的声音，接下来请佳薇分享一下自己的想法”。
“老师，我觉得一个幼儿教师在应聘时也得考虑工资，但如果你想工资更高，你得有配得上高工资的能力。”
“佳薇考虑到了一个实际的问题，得有配得上高工资的能力，这一点很棒，思考得有深度”。
在佳薇价值观形成的混沌阶段，我试图往她正能量的一面加重砝码。
希洋另辟蹊径：“我觉得一个幼儿教师，要有魅力”。
“希洋，能否再具体说明一下？”
“就是一个人的气质，说不清……”
“好的，请坐。同学们，魅力是个很抽象的概念，很难将他具体描述出来，一个人的阅历、品格、追求、个性等这些东西融合后通过他的言行举止自然流露出来的那种吸引人的力量。当你们学会了简笔画、舞蹈、音乐、专业的知识，阅读了很多好的文学作品，眼界得以开阔，思维品质得以发展，审美能力得以提高，自己独特的魅力也会自然散发出来。”
随后家豪又提出了教师面对各种突发状况的“应变能力”。
双眼迷蒙的肖赛站了起来：“老师，我觉得黑板上写得这些都太完美，很少有人能达到这些吧？我觉得，最基本的不能伤天害理，得有底线。”
这个看似玩世不恭的男孩给出的想法让我很欣慰，对于有着善良底色的孩子，一切都可以慢慢开始，我曾一度担心他上课常常拖脸入梦、事事敷衍的态度，也曾一度询问他学习幼师专业的动机，甚至还有劝他转专业的想法。
“老师，我又想到了一些”，艺喆一再摇手示意我。
“是不是还应该有安全意识？”，还没有得到允许，艺喆便脱口而出。
“安全意识相当重要，确保每个幼儿的安全是第一位的！”，我给以有力的肯定。
杜格根据自己在幼儿园的实践经历说：“我觉得幼儿教师要有力气，有一个健康的身体，因为幼儿园几乎没有男老师，很多重活都需要女老师承担。”
杜格话音一落，机灵的艺喆开心地说：“哈哈，看来我很吃香啊”，大家都笑了起来。
接着，肖赛又补充道：“幼儿老师要表扬孩子，不能老打击孩子。”
他的话勾起了天赐的回忆：老师，我给你说个事，我姐就是幼儿园老师，她的一个同事就经常骂小孩儿，有时候还打小孩儿，后来被家长发现，还撒谎转嫁给别人。
大家七嘴八舌：“这样的老师真变态，人品有问题”。
天赐继续道：“老师，我上学的时候，也被打过”。
一语激起千层浪。大家记忆的闸门一下子被打开，都各自说着自己曾经尴尬、痛苦、无奈的遭遇。
我用眼睛的余光扫了一下教室正中的钟表，快下课了，得做一个小结了。
“同学们，听到大家曾经的不堪遭遇，老师很心痛，我相信你们每个人将来都不会成为记忆中那个面目可憎的老师，从大家的谈论分享中，老师感受到了你们的责任、爱心、智慧，还有对未来职业的多维思考和美好憧憬，我相信每一个遇到你们的幼儿都将有一段美妙的人生体验！同学们，真诚地感谢你们！”
铃声响起，我内心久久无法平静。
教室外又飘起了桂花香，花香浓烈似酒，却不抵一个个结着伤疤的灵魂香气！
云英花开（原创）
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