随笔（201）用伟大的心上好每一节课

随笔（201）用伟大的心上好每一节课

今天我听了一节语文课，这节课整体上还是不错的，但是很重要的一个问题就是落实不到位。教学内容分为三部分，成语检查、优秀作文欣赏和语句补充。下面我结合具体内容谈一谈课堂落实的问题。

一、落而不实

一个又一个的同学被叫起来回答问题，看似有了互动，实则很低效。“一对一”提问，目的是什么？既然是检查，老师了解到真实的情况了吗，了解了又能怎么样？这是我们必须思考的问题。假若我来上课，我会做一个课件，把重点的成语内容在屏幕上展示出来，先让学生自由背几分钟，然后检查，甚至听写，这样就把落实的口袋扎紧了。

二、赏而不获

老师展示了一些优秀作文的片段，还领着同学一起读了一篇优秀作文，让学生感受优秀作文好在哪里。我们的课堂不仅让学生欣赏，更要通过欣赏而让学生有所得，作文水平获得提升，而不是为了感叹和赞美。假若我来上课，我会把优秀作文片段和优秀作文印刷，人手一份，学生手中有了材料，学习就有了抓手。浮光掠影地过一遍课件，留在脑海中会有多少东西。果实再诱人，不去摘，也不会到自己的篮子里。学生感受美是需要的，但是我们完全可以让学生通过仿写或者进行自我修改，甚至同学互评，对照优秀作文，找出不足，进而提高作文水平。

随笔（201）用伟大的心上好每一节课

三、讲而不练

语句补充部分，老师进行了详细的讲解，进行了重点的阐释，未及时跟上训练，差了一点火候。讲了学生未必会，会了未必作对。学生只有实际操练，有了切身体悟，知识才会成为自己的。假若我来上课，我会可以加上一个训练，把条件和要素变一下，练一练。这堂课效率会大不一样。

四、放而不收

剩下的几分钟，老师让学生自我整理，自我消化，留几分钟，让学生悟一悟，议一议，练一练是十分必要的，但是没有目的，没有检查，没有督促的自主落实，在高三课堂上往往也是低效的。假若我来上课，我会让学生自主整理几分钟，然后让学生起来回答，这样学生的积极性就会调动起来，学习也有了紧张度，会提高课堂的效。

距高考还有86天，每节课对孩子来说都至关重要。作为老师，我们做不了伟大的事情，但是我们可以如德兰修女一样，用伟大的心做好每一件小事，把每一个教学环节尽量做到极致，做到完美 。

（济南历城二中      李矿水）