烁已三天没有到校了。
上周三，上课时，老师提醒一直趴在桌子上睡觉的烁，把烁惹急了，骂了老师，被我叫来老师教育他，他居然不来学校了。
我想，我应该去他家了解一下烁的情况。
烁家与学校一路之隔。
我打通烁妈妈的电话，告诉她我要家访的意图。
当我来到烁家的时候，他妈妈迎了出来。
走进客厅，看到烁从楼梯上一晃一晃地下来了。
烁光脚穿着拖鞋，手里拿着一条白色的手机充电线，甩动着，另一只手攥着一部手机，满脸倦意，刚睡醒的样子。
我们在沙发上坐下。
“烁，这几天想好了吗？该回学校了吧？”我和颜悦色地问道。
“不，不去。”烁冷冷地说。
“你这么小，一直呆在家里， 也不行呀。佳、晨、博三个都回学校了。你也去吧。”
佳开学第二周不到学校了，自己想退学，随后，晨和博向我请假说不想到校，烁也是受到他的影响。
“不去。他们想去就去，我不去。”
烁的妈妈坐在对面责备道：“怎么跟老师说话的！”
“老师怎么了，老师还骂我呢！”
看来烁对老师批评他仍耿耿于怀。
“老师吵你，怎么是骂你呀！”
老师只是说他像猴子一样不老实，被他误解为骂他，所以，才还嘴骂了老师。
一说这事，烁的情绪像炮竹一样被点燃了：“怎么？你们老师就是一势的……”
后面的话，快速而强硬，我没听清。
“你不去学校上学怎么行？那样就违法了——《义务教育法》！”
我劝道。
“那来抓我呀！叫警察来抓我呀！”烁的情绪更激动，话语的口水直冲向我，像子弹一样。
“别激动！”我伸手准备安抚他，刚伸出手。烁喊道：“别碰我！”
烁的妈妈生气道：“看你怎么跟老师说话的！”
“怎么！老师怎么！……”
“再拌嘴，我打你了！”烁的妈妈站起来，凑近烁。
“打呀！打我呀！……”烁伸出手脚向我踢打。
我站进来，正好踢到我的小肚上。
看着一旁无力的妈妈，我的情绪瞬间也被点燃了——
这样一个不懂事的孩子，妈妈、老师都在身边还这样叫嚣，一定得教训他一下！
我扭头问烁的妈妈：“叫打他不叫？”
“打他！”烁的妈妈也站在了烁的跟前。
我举起了手掌，弯下腰，一手按住在沙发上踢打的烁，一手在他头上拍了两下，然后，我与烁的妈妈一起把他按定在沙发上。
烁没有了力气。
我松了手，站起来，退回到客厅中央：“你这孩子，不想上学，就别去了，好好反思吧。”
说着，我出了屋门。
等我推出车子时，烁的妈妈已追出院子：“老师，老师，你别生气呀……”
路上的风，清凉怡人，我瞬间清醒许多：“没事，我不和他一般见识。让他在家好好想想吧，过几天再说。”
说完，我跨上车子，狼狈地逃回学校。
坐在办公室，我久久不能平静。
这是我平生第一次当着家长的面打学生，内心有几分自责。
作为老师，我怎么能打学生呢？
但转念一想，对于这样一个男孩，善良的妈妈怎么能降服得了他？
那一刻，我举起手掌打他，是以一个父亲的强势去教训他！
这不是我在为自己找理由。
我潜意识里，就是这样想的。
一年半来，我从来没有见过甚至联系过烁的父亲。
男孩的身边没有父亲的榜样和权威，怎会学会规则与担当？
不少学生叫我“康爸”，我知道，男老师就该有“替代父亲”的角色。
那一刻，一种力量驱使我举起手掌，用男性的力量降服顽劣男孩。
一直到下午，我还思考这件事。
还好，事发当场学生妈妈在，不会埋怨我的过激。
我在纠结行为的对错，反思自己的言行。
我无意标榜自己，但，对学生的无知与前途，我却久久不能释怀。
打电话询问烁的情况。
我担心烁会因此跑出家门，害得妈妈到处寻找，这不是给她找麻烦吗？
电话里，烁的妈妈说，烁过会儿自己上楼去了。
我才放下心来。
作为一个教育者，无权用“暴力”管制学生。
作为一个父亲，应有责任和力量来彰显规矩。
学生的成长也许有千万种方式，但品德的根基总得牢固，生活的底线总要坚守，人生的原则总须保证。
家长的缺位，不足以让学生学习到这些。
师生关系坚实到我可以出手的地步，我才敢于使用强力。
那已不再是朴素师生间的教育情感，而是一种“恨铁不成钢”的期待而产生的长辈的焦虑与愤怒，一种无奈而无力后的警示与棒喝。
但愿这一行为，能使学生有所警醒，至少不要被解读为一种伤害。
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