笔者：

近几年自然拼读在中国越来越火，但有些刚接触自然拼读的家长老师们对此还是持有疑问。有些家长会把自然拼读跟汉语拼音混淆，还有一些在帮助孩子选择课程的时候感到困惑：到底要不要学自然拼读？学自然拼读好还是国际音标好？下面将就这些问题做出简要的回答。

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一、什么是自然拼读？

“语音”是语言的根源，不同“音”的组合表征不同的“意义”。“自然拼读”，phonics, 是根据字母本身的发音、字母组合的发音总结归纳出的一套发音规则，利用这些发音规则进行单词学习。

那么既然单词是由字母组成的，为什么光学26个字母不够，还要学习自然拼读呢？背单词时挨个背字母不就行了吗？

答案当然是否定的！！！

大家有没有发现，光靠背诵单个字母来背单词效率会很低，且容易出错？笔者前两天就曾听过一个孩子把weather背成wather，而另一个孩子把difficult拼写成diffcult。这明显是不了解拼读规则，或者没有内化拼读规则造成的啊！

字母本身的发音和字母在单词中的发音大部分情况下是完全不同的。（虽然五个元音字母在开音节单词中发字母本音，但是还有其他21个辅音字母以及诸多字母组合呢。）

例如：字母s本身的发音是/es/， 而它在单词中的发音是/s/，因此sm、sw、sp、st、sn这些字母组合，如果按照单个字母的顺序来读，根本读不出它们的发音。单纯知道字母本身的发音，对于背诵单词来说，帮助甚微。

二、学习自然拼读有什么好处？

通过自然拼读的学习，我们可以做到见词会读、听音会写。

1、见词会读

不知道单词怎么读之前，能够看到文字读出声音。例如，前面的weather这个单词，先拆分音素，w-ea-th-er，根据每个音素的读音合成完整的单词，从而读出单词。

2、听音会写

在不认识单词之前，能够听声音写出文字。同样是前面的difficult这个单词，假设孩子之前并不认识，家长或者老师把读音读给Ta听，/’difikəlt/，通过对字母发音规则的掌握，孩子听音，能够写出相应的字母和字母组合：d-i-ff-i-c-u-l-t。

需要注意的是，英美国家小学学前班开始系统学习自然拼读，直到二三年级仍在不断练习使用加深印象。在这种情况下，他们也需要大约一年时间才能掌握基本的阅读和书写。因此，对于英语为非母语的中国孩子，家长千万不能把目标定得太高，追求速成。

建议在学习自然拼音之前或同时让孩子接触大量的英语原版资料，多听多读，打下坚实基础。但是并不是随随便便听个故事或者看个视频就可以了，而是要有意义的听，有意义的读！

三、什么是音标？

“音标”,International Phonetic Alphabet (IPA),是语言学家根据英语不同的音而制定的一群“发音符号”， 它是一套注音系统，用途是用文字来记录发音。学习者能够通过看音标来认识单词的发音，做到发音准确。

英语共有48个音标。

四、音标要不要学？

有人说，音标符号比较怪异，小孩子很难记住和理解。那么到底要不要学习呢？

笔者认为，“音标”对于年纪大一点的孩子，或者接受能力比较强的孩子，是可以学习的，且学习音标以后，不仅对发音、口语有很大的规范作用，同时作为语言的学习，可以把英语这门学科的规律、细节掌握得更加到位。

学习音标可以补充自然拼读的某些不足，同时还有以下优势：

1、发音准确！发音准确！发音准确！重要的事情说三遍。

2、对于个别不规则发音的单词（一般这种外来词很多，法语、意大利语、希伯来语等），自然拼读这时就用不上了，可以通过“音标”来学习发音、确保发音的正确。

3、“音标“还可以标注英语中的“重读音节“与“次重音”。

等等，不一一举例。

五、结语

“自然拼读”和“音标”的学习是同等重要的，非但不会发生冲突，甚至可以相辅相成，不可厚此薄彼。如今的孩子学习英语越来越早，对于英语的启蒙，建议先学“自然拼读法”，帮助其建立直觉音感，待到孩子年龄大一点，再进行“音标”的学习，最后做到融会贯通。

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欣欣妈妈

80后全职妈妈一枚，上海外国语大学英语系毕业，中科院儿童发展心理学硕士在读。翻译是我的老本行，华为是我的老东家；有了孩子以后又爱上了育儿理念学习和英语教学研究——反正这辈子就是跟英语死磕到底啦！