跟远房表姐谈起孩子学习，不说不要紧，一说到这件事，表姐眼泪快要下来了，四年陪娃史，一把辛酸泪，从未有甘甜，只知有苦辣。而且，怎么也看不到希望何在，让表姐一个愁字了得！
表姐的儿子今年已经上四年级了，从一年级起，表姐就开始了陪娃做作业的生涯，四年八期，从未有过一天间断，一颗慈母心，不知被揉碎了多少回。可是，越陪心越凉，越陪越没希望。
每天晚饭后，表姐准时拉开书包拉链，从中掏出语数外三本书以及练习册作业本文具盒等，才打开文具盒拿出做作业用的笔和橡皮，这些都是儿子动口，母亲动手。一切准备停当，儿子先上趟卫生间，又去接了杯水，才慢腾腾地打开作业本拿起笔，正式开写。
如果这样也就算了，可是，并不是真的就写下去了，几乎是每一个题目，都要问这题怎么做。如果写个小短文，这个字怎么写，那个字怎么写，最后写出来的字数，绝对没有问的字数多。表姐只能一直陪着，几乎不能离开一步，要等着给儿子答疑。
我问表姐，他问的题是不是孩子都不会做呢？表姐说，也不是不会做，表姐帮着读了题，他也就会了，很多时候题都不读就问。
这是典型的陪娃陪出了依赖症，一切都是家长动手还不算，题目都要家长读，自己根本就没读题，还谈得上什么会不会做呢？这纯粹就是陪出来的，这孩子依赖性已经相对严重了，这样下去，不客气地说，长大就是一巨婴，只有不改变，一定是这样。
我问表姐，你陪孩子做作业是为了什么呢？她说，当然是为了看着他做作业，不会的告诉他啊。这就是病根，这就是症结，陪娃的目的就是错的，怎么可能陪出一个爱学习的娃呢？
我们现在来看看陪娃学习的标准姿势，目的：陪是为了不陪。这个目的一定要明确。为什么要陪，因为娃小，好的习惯没有养成，所以要陪。陪的过程，就是训练好习惯的过程，就是为了以后不陪。好的习惯训练成了，也就不用陪了，受益终身。
所以，从陪娃的第一天开始，就要让孩子动手动脑。动手，就是自己的事情一定要自己做，包括做作业前拿课本作业本文具，做作业后收拾课本文具整理书包，家长陪的过程，就是训练的过程，就是培养的过程。
动脑呢，做题的习惯，也就是做作业不是忙着做，而是一定要读题，开始的时候让孩子说说这题目是让咱干什么的，领会题意。遇到不会的题，不是想着问，而是先思考，即使是真的不会做，也不在做作业的过程中问，而是做一下题，一直做到结束后，再回过头来，思考不会的题，确定实在不会了，家长才能出手帮忙。不能看到孩子不会，立马出手，那是标准的错误姿势。
听了我的理论，表姐似乎懂了，说要照着我说的去做。我不知道，她能不能坚持下去，虽然四年级了，从头开始有一定的难度，但不是不可以，只要坚持，一定会达到目的达成目标。
（文：当代师说；图：网络）
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