文/涅阳三水
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管理是一门学问，也是一门艺术，更是一帧风景。
班级管理，这个成长中的集体，更需要一种智慧。
孙云晓说：教育应该是十八般武艺样样都有。
李镇西老师说：科学的教育惩戒，不仅仅是制止违纪现象的手段，更应该有助于培养孩子的民主意识。
班级管理，最重要的任务是对孩子的养成教育，必然有一种强制性。但是，这种强制性，不是来自教育，而是来自集体的意志。
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从每个家庭里走到集体中的孩子，携带着家庭里深深的烙印，因为家长素质的不同，这个烙印在教师眼中成为毒瘤，无法切除。
所以造成了一种现象：能管的孩子管，不能管的孩子不管。
不能管的孩子如何处理？
美国的教育家罗恩·克拉克的55条班规里有惩戒细则，但无论那种方式，都显现着他对学生深深的爱意。
所以，即便惩罚，也是要带着爱的惩罚，充满着师爱的惩戒才是完整的教育。
（悄悄爆个料，李镇西老师的班规极其有爱哦！在班级管理上如果不明白惩戒操作时，可去搜罗哈！）
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叶圣陶老先生说过：教育就是培养习惯。
这习惯如何养成呢？这本书里有法子介绍：
制订班规，赏罚有依据。
班规在开学初要和学生一起制订，要每个学生认可接受，才可以形成落实的依据。
从外到内的纪律，有孩子们统一商量决定，一次违犯如何，两次违犯又如何，完全是孩子们商量的结果。甚至可以形成文件，要孩子们签字以示真实，在孩子们违犯的时候，执行惩罚，就不会做到无缘无故。
要正面引导，激励为主。
阳光美好的东西谁都喜欢，别人赞美一句，每个人心里都会美上半天，孩子同样也不例外。及时肯定孩子的点滴进步，各种方式的激励，就会使孩子自觉遵守班规，改变自己。
灵巧施惩，爱心充溢。
苏联教育家马卡连柯说：合理的惩罚不仅是合法的，而且是必要的。合理的惩罚制度有利于形成孩子的坚强性格，能培养孩子抵抗和战胜诱惑的能力。
一个不爱画画的孩子，违纪时，你可以惩罚他模仿画画；不爱跳绳的孩子，违纪时可以惩罚他去跳一百个绳……像这样特别的惩罚充分体现着浓浓的师爱，是完全可以操作的。
形成条约，贵在落实。
无论什么样的内容，只要孩子们通过，就可以成为孩子们生命中的一部分。无论集体中的哪个成员，一旦触及班规条约，那么，就必须无条件接受这一规矩咯。
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如果你真的爱学生，你把学生的点滴需要看得比什么都重要，那么你的惩戒肯定会博得学生和家长喜欢。
在惩罚中，注入爱的关怀，学生就会接受来自于浓浓爱意的惩罚教育。
班规制成不易，是日积月累的结果，是一日一日在日常琐碎中养成的结果也是学生同意，彼此配合的结果。
班规里，需要惩罚，更需要爱的浸润，没有爱的教育是苍白的，没有爱的惩罚是无效的，也是无力的。
任何教育，任何制度，任何惩罚，要想取得效果，必须付出爱，让孩子们感受到爱，才是最可取的做法。
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