涉足教育行业，虔虔诚诚地想要当个好老师，总想走进她们的内心、总想和她们成为朋友。有时，竟会忘了，对于他们，我是个长者，是知识的传授者，我要教他们怎么去学习、怎么遵守课堂纪律，那些天真无邪同样也一不小心就会不好好听你话的小恶魔，会时常让你记得，你是个老师，严慈相济的老师。也想亦师亦友，但是资历尚浅，有心无力，只好在孩子相处的时候收起心里寻找曾经的自己的想法，也会提高声调、也会严肃地重申纪律、也会成为一个不折不扣的大人。
总能在孩子身上，看到曾经的自己 ，善待她们，就像善待曾经的自己
但是，跟孩子相处，就像跟曾经的自己相处，她们洋溢在脸上的那些笑，她们那些让自己暂时不开心的、渺小到大人可以忽视的理由，跟曾经的自己，一模一样。
总是不经意就会想到自己的童年，小时候，会因为别的同学不跟我玩而把家里所有我认为宝贵的“破烂”——弹珠、一块颜色奇炫的铜牌、一条不知道哪里来的五颜六色的手链偷偷带到学校，想着凭着这些能有那么一两个朋友围绕着我。
总能在孩子身上，看到曾经的自己 ，善待她们，就像善待曾经的自己
可是，事实证明，无效之举。现在仔细来想原因，大概是因为本身的“不上进”:上课总喜欢走神，记性不好、老师布置的课文总是背不下来，新教的单词怎么都不会读，上课还老坐不住，我好像就是个有问题的孩子。久而久之，老师的耐心被消磨，我，成为了老师眼里有点讨厌的孩子，老师的不喜欢体现在课堂上，而自然而然的，同学们的不喜欢就体现在了生活中。在我记忆中，尽自己全身的力气去找玩伴，用自己所有的努力去赢得老师的重视，也成为了我童年生活中的一部分。
总能在孩子身上，看到曾经的自己 ，善待她们，就像善待曾经的自己
那个时候不觉得这对我今后的生活有什么样的影响，可是现在细细想来，如果老师再多点耐心，我的性格中，可能会多一点点个性的成分。
所以在和孩子们相处的时候，总是想着，太严厉会不会不好呢，幼小的孩子多动、爱闹爱吵，天性使然，我的一次次纠正、批评会对孩子造成什么影响呢？可是如果不帮助他们形成好的习惯，将来她们的学习真的会很棒吗？严慈相济，需要修为。
总能在孩子身上，看到曾经的自己 ，善待她们，就像善待曾经的自己
长大了却越来越爱看儿童文学，周国平先生曾在《给成人读的童话》中说:“好的童话作家一定是极有真性情的人，因而在俗世中极为孤独，甚是悲凉。他们之所以要给孩子们讲故事绝不是为了劝喻，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。也正是因为此，他们的童话同时又是写给与他们性情相通的成人的，或者用圣人埃克絮佩里的话说是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的。”有时候会觉得自己与孩子的性情想通是件多么光荣的事情。那些儿童文学里的文字，是对逝去的童年的永恒纪念，从字里行间我们可以看到，身边的人与事对一个孩子的成长，到底发挥了怎样的作用；同时更是教育者的教育学，从好的儿童文学中，我们可以知道，我们究竟要怎样跟孩子相处。
总能在孩子身上，看到曾经的自己 ，善待她们，就像善待曾经的自己
今后的路还长呢，学会跟孩子相处，给予她们真正的教育、真正专业的知识，是需要用很长时间去学习的。
本着对孩子们的一颗关爱的心，不断磨练自己的教学技能，学着培养孩子们对于学习的兴趣，在成为一个真正的老师这条道路上，我要一步一步走得更远。
心无旁骛，聊无杂念，才能走得更远。
总能在孩子身上，看到曾经的自己 ，善待她们，就像善待曾经的自己
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