昨天晚上，看了一集《脱口秀大会》，我很受触动。
因为教语文的缘故，我对于文字的思考比较多。现在的考试，对死记硬背的内容，比重还是比较大的，这个内容一多，在现实生活中实用的比例就会适当减少。而文字最为生动的地方，或者说它的源头活水，其实是生活。
那么如何让文字应用到生活场景中去呢？
一：写作。
我知道很多同学不喜欢写作，但是我还是想郑重其事的告诉学生，你语文考试成绩不理想，老师可以说你：语文考试出现了问题。但是如果你不会写作，老师就可以直接对你说：你的语文出现了问题。
我们的精神文明依靠文字传播，我们的思想依靠文字交流，所有有文字的地方，都需要依靠文字的运行规律，而这种运行规律只有在语文课上才会偶尔现出自己的原型。
懂得了大道理还不行，还要能运用这样的规律来进行写作。这个写作当然不是让你必须成为作家，写个读书笔记，做个工作总结，养成写日记的好习惯这总是要有的。
会写作的人，思路清晰，看问题透彻，想问题全面，思考问题深入，行动目标明确效率高。这其实是语文课上，每个学生最应该学会的。至于鲁迅先生生于哪一年，原名叫什么，这些东西，学生大可以找资料查询一下。如果必须要背诵下来的话，那就认真的背诵积累，也是好事一桩。
在过去的很多年中，语文的原理已经摸索的差不多了，下面的时间我们会开始跟着大家学写作文。通过与大家的对比写作，模仿写作，总结写作经验，提升写作素养。
二：演讲与辩论。
我的演讲课，开了3年多。这几年，学生们的演讲能力不断提升，学生对别人的观点也能提出适当的思考，这是让我很开心的一件事情。
学生在演讲的过程中，锻炼了勇气，锻炼了写作的能力，同时也收获了大量的关于公众演讲的技巧。我想我们的领导们，最基本的素养就是能够在公众面前进行演讲了。
辩论也是我在做的一个项目。我觉得辩论课是一节可以锻炼学生思辨能力的课。这样的课堂能够让学生对别人的观点形成一种怀疑，让他们能够进行自己的思考。长期以往的话 ，学生就能在无数的书籍中找到对自己最为有效的一些。
三：脱口秀。
这个是昨晚的一种启发。
我发现说脱口秀其实一个门槛不高的活儿，不就是讲个笑话嘛。但是它也是一个难度挺高的活儿，因为你得让观众开心。这样的文字运转也一定是有规律的，如果我能让学生找到这样的规律，那就能够让学生在枯燥的学习中找到一定的乐趣，这乐趣会迫使学生去关注生活，去思考观众的心理，去思考语言的趣味，这个活动也会让学生得到自信，能够跟其他同学的关系更加和谐，最起码笑一笑十年少嘛。
四：指物作诗
这个项目很早之前就开始了。我们对古诗的背诵，往往是根据课文。这样的背诵看似没问题，但是最大的问题是让孩子们忘记诗歌都是从生活中来的。没有生活根源的诗歌，是离开水的鱼。
家门外有一从绿竹，我跟孩子背诵《竹石》。
作者：郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
有一天，经过那片竹子，恰好有一阵风经过，孩子张口就说：“任尔东西南北风”。
夏天到了，树上传来蝉鸣，我们共同背诵《蝉》
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
孩子不知道什么是垂緌，我们就逮住一只蝉，进行观察，所谓的垂緌其实是，蝉的头部伸出的触须。
有一天孩子上学的时候，听到蝉的鸣叫，忽然对着两边大树的蝉大叫：居高声自远，非是藉秋风。
转眼，假期即将结束了，新的学习生活也要开始了，新的学期我们会对语文进行更多的应用尝试，让同学们能够在形式多样的语言应该用中爱上语文。相信这样的话，每个同学都能更加喜欢这个学科。20190813
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