当下在备课环节，我会首要关注课上能不能启发学生 的思维，能不能照顾到每一个学生。理想中的课堂，课上着上着老师不见了。我还有努力一段努力空间。本周二送课结束，我有隐隐的难受，课中做减法，我做到了吗？课中突出小组探究，让学生有深度学习和合作的机会，我做到了吗？课上努力让学生站到前台，生生互动的机会与创设，我会引导吗？于是就有了我课后的煎熬。
信息技术加持下， 课上让学生始终保持一个紧张度，教师着眼于任务型与问题型课堂设计，利于激发学生兴趣，同时调动学生自主性和主动性，技术在赋能，教学及时在反馈，尽可能在顾及和关注到每一个学生，我格外珍惜。话说更高的标准才会有更好的选择，当下，时间节奏这么紧张下，常态的教学我们更要有预设，有准备，有思考。时刻关注学生成长过程，用智慧浇灌，而我更清晰明白在我们成长的过程中教学上技能技巧事第二位的，那么摆在第一位的应该是扎实的学识。我们所从事的是塑造人的工作，意义非凡。每每想起这些，我更加坚定一堂好课是需要多多磨合与反思的。送课活动，不仅仅只是展示技术赋能的展示，对于陌生的学生，陌生的空间，更锻炼我的扎实课堂组织应变与设计能力，本周在第三次授课圆的认识（一）之后，我觉察到：1、时间把握上不严谨，就是重难点和对学生学法指导的不够精准。2、板书缺失其实就是预设太少，讲到哪就是哪。3、没有尽最大能力去关注到每一个人，生生互动与深层次的思考我明显处理得不够好。常态课就是缩影，也是最能历练我们扎实学识与技能技巧的机遇，我该从眼下着手解决问题呀。
珍惜眼前学生和环境，珍惜历练机遇，好课多磨更需要多思，牢牢把学生学习方式方法放在前面，我是引路人，必须方向正确。我在加油的路上。
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