一

进入八月，该考虑女儿上小学了。

朋友问：报名了吗？

我说：报了，XX小学（区里最好的小学）。

朋友又问：能上这所小学很好，不过，能不能找找人到个好老师的班上？

我一时陷入了沉思：我们都知道，一个学生遇到一位好老师，是一辈子的福气！让女儿在小学的启蒙阶段遇见好老师，当然是我们的心愿。

但，什么样的老师，才是好老师呢？

近日观看大热电影《哪吒之魔童降世》，关于好老师的问题，又跳到脑中——

哪吒的师傅太乙真人，是个好老师吗？

太乙真人与哪吒

二

首先一个念头是：太乙真人不是个好老师！

1 嗜酒懒散

太乙真人有一大爱好：喝酒，几乎达到嗜酒如命的地步。

不然的话，元始天尊早就把他算作“十二金仙”，不必让他完成魔丸消除任务后，再加以认定。

因为他嗜酒，同是师兄弟，又是竞争对手的申公豹就利用这点，在太乙真人要开启灵珠时，借机换成了魔丸，真切地误了大事，造成李靖一家不幸，陈塘关百姓的恐慌和苦难。

2 能力有限

哪吒一天就学会了变身术，太乙超人居然还没参透，请求哪吒告诉窍门。

当太乙真人让哪吒拜自己为师，要学习仙术“斩妖除魔，造福苍生”时，哪吒出言不逊：拜个屁师，我什么都不学！

连徒儿都不认可，可见其为师的专业技能，不足以让哪吒信服呀。

3 要求不严

对于哪吒这样一个熊孩子，太乙真人并没有特别严加管教，倒是处处护着他，即使被哪吒变成的殷夫人和癞蛤蟆变成的溺水哪吒戏耍后，也不过是一脸无奈，任由哪吒嬉闹。

甚至在哪吒在自己裤裆里掏出火尖枪后，点着了自己的衣服，也只有无奈地就地打滚。

4 普通话都不标准

太乙真人一口川普（剧中说他修行于乾元山金光洞，而乾元山在四川境内），语言都不过关，他念起咒语来，总会不时出错。（这也是个职业能力问题。）

太乙真人耍帅

当然，编剧给太乙的人设中，有一个重要作用就是搞笑，而这样的师傅的确与我们认可的好老师，还是有一定距离的。

三

转念一想：哪吒最终由魔童变身为少年英雄，太乙真人功不可没。

从这点来说，太乙真人还算一个好老师。

1 关爱徒儿

哪吒天命的错误与太乙的贪杯失职有关，所以，在哪吒的成长过程中，太乙真人一直都抱着救赎改过式的态度对待哪吒，处处关心他、指导他，极现一名师者、长者的大度风范。

2 陪伴成长

在哪吒仅仅有的三年时光里，两年都在太乙真人的“山河社稷图”中修炼，可以说几乎陪伴哪吒生命的大半时光。

陪伴是最好的教育。

试想在“山河社稷图”中的日日夜夜，师徒二人有多少冲突、矛盾，又有多少有趣的故事和美好的记忆，这些都将是哪吒有生之年里最好的精神财富。

3 宽容错误

对于哪吒变癞蛤蟆让自己中毒以及火烧裤裆这样熊孩子干的事，太乙真人几乎忽略不计；——在指责太乙真人的要求不严时，我们可以从另一方面想一想，这不正说明太乙真人的宽容大度吗？

刚烈的哪吒，遇到幽默宽容的太乙才算以柔化刚，正得其所。

太乙真人与熊孩子哪吒

4 指导有方

在“山水社稷图”里，太乙真人以体验式的教学方式，让哪吒感觉仙术的神奇惊喜，到处感受美好的仙界；并以虚拟的方式来训练哪吒的武艺、仙术，还让坐骑仙猪打喷嚏重现训练场景，给哪吒讲解具体战术，复盘训练过程。

这是很好的教学方法呀。

5 责任牺牲

当天劫来临，哪吒与敖丙共同抵抗天雷，太乙真人拿出自己的七色宝莲，冲上天空，与徒儿一起抗击天雷。

最终虽没有留住他们的肉身，却也保住了他们的魂魄；

自己头上的三花聚顶被天雷劈掉了，损失了自己几百年的道行。

这种责任担当不可谓不勇敢，这种自我牺牲不可谓不伟大。

四

又一个问题来了：

同为老师的申公豹，是不是好老师呢？

答案不言而喻：申公豹绝对不是好老师。

为什么呢？

只因为他道行不高、修炼不够吗？

只因为他豹子成精，出身不好吗？

只因为他帮助龙族，充当反派吗？

……

其实申公豹不算好老师，并非因为修炼道行等原因，而是因为品行、师德原因。

他心机太重，自私好胜，逞强自负，正是他的为人、品行，才导致元始天尊看穿他的品性，不让他位列金仙十二位。

作人（仙）没做好，作老师怎么能做好？

相比之下，太乙真人就显得善良、单纯，更像一位好老师了。

太乙真人不是一个完美的神仙，身上有各种缺点，甚至还犯过错误；

但这并不妨碍他仍旧是一位很好的老师。

有人说：“教育的过程就是一个不完美的人引领着一群不完美的人追求完美的过程。”

太乙真人引领魔童哪吒成长的过程，不正应验了这句话吗？

申公豹

五

回到现实：什么是好老师？

好老师首先是一个人。

他可以有自己的癖好、缺点，可以具有所有人性中的善良与丑陋，但他在学生面前展现的一定是正面的美好，就像太乙真人给哪吒展现“山河社稷图”一般。

好老师是关爱学生的。

是站在敬畏生命的角度看待每一个学生的，无论学生聪明还是顽劣，都能耐心地陪伴他，教育他。

好老师是敬业的。

不从自己职业上谋取私利的，是无愧于人师、无愧于师长的。

好老师是宽容的。

他可以宽容学生身上犯过的每个错误，在教室里、在校园里，允许学生大胆尝试，自由成长。

好老师也应该是有成长期待的。

也许期待学生能“造福苍生”，服务社会，也许期待学生能“青出于蓝”，起码能够期待学生能健康成长，不负生命。

六

我希望自己的孩子遇见好老师，这种老师可以被称为“师傅”或“师夫”、“师妇”。

更因为他在品行上可算得“师父”（作为父母一样的关心与博爱），

而不是“师腐”（以腐败的言行侵害孩子）；

专业上能够成为“师服”（让人佩服他的能力与学识），

而不是“师负”（能力低下，学识欠债）；

对待学生能够做到“师赋”（赋予学生相当的尊重与自由），

而不是“师缚”（以老师的权威束缚控制学生）；

这才让每位家长放心，

让每个家庭安心，

成为孩子一生的“师福”（以这样的老师感到终生幸福）！

作为老师，我也努力向更完美的师者攀登，成为学生生命中的贵人！

做学生生命中的贵人