为胜利而来
最近两周在学习如何写人物作文和叙事作文，发现了一个小学生作文普遍存在的问题，那就是缺乏对生活的洞察力，以致于写作素材不真实，文章假大空没有说服力。
就拿本周来说吧，写作主题是一个熟悉的人，有两个孩子在写作时写了生活中不存在的人或者事，比如：
一位同学写了时尚奶奶，实则奶奶已经去世多年，并且生前一点都不时尚。
另一位同学写了爱玩玩具的妈妈，并且为了买玩具给爸爸撒娇，现实情况是妈妈从来不玩玩具，而且爸爸妈妈常年分居。
当我把孩子的文章发到群里的时候，这两位家长看到之后立即表示写得太假，无法接受。虽然我们一直在说写作素材要真实，要源于生活，但是写作真得不能和生活划等号，为此，我专门请教了儿童文学作家王一梅老师，看看她就这种情况会怎么说？
第一：写作和生活不能划等号，这是毋庸置疑的。（写作源于生活，而高于生活。）
第二：写人物可以引导学生写平常生活中比较亲密的人，没有必要写重大事件中不熟悉的人物。（挖掘身边的写作素材。）
第三，学会观察生活而不是照搬老师课堂举例或者作文中的范文。要用自己的眼睛细心地去观察生活。（要有意识地培养自己的洞察力。）
第四，对于基础薄弱的孩子，能编能模仿也要表扬。知道编故事已经很好，所以确定要表扬。但是这离真正会写还有好几个等级，学会自己观察，学会编织近似生活的故事，学会抒发自己情感，知道学习别人的方法而不是照搬内容。（模仿是写作的最初级形式。）
缺少观察的生活，只能编，肯编的孩子是给老师面子的，编不出来也没办法。那么到底应该怎么做才能提高孩子的生活洞察力呢？王老师也给出了建议，那就是加强生活中的刻意观察，老师可以增加每次上新课前，大家一分钟说一件生活中的小事，一方面做到了刻意练习观察力，另一方面对表达能力的提高也很有帮助。
用发现的眼光挖掘生活之美，
用真挚的文字体现生活之情！
【后记】
今天很开心。
1， 凌晨的时候收到简书消息，连续日更20天，居然成日更大人了，好激动，日更100天的目标已经完成了五分之一。
2， 每个周末虽然忙碌，但是上完课之后的那种成就感真得让人忘记了疲惫。晚上陪娃时屡次眼皮打架，但还是想把今天的教学笔记记录下来，在反思中不断进步。
3， 《我与三尺讲台的未了情缘》已经完成近三分之二，最近很想谈个恋爱，于是和老公约好了，我们要重新谈个恋爱。今天歪个楼，明天继续更新，请大家多多支持和指导。
4， 十二月，祝安好。
不向失败低头
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