语文老师有话说

语文老师有话说

办公室里的小赵老师常常调侃般仰天长叹:“上辈子杀了人，这辈子教语文，苍天啊！上辈子的我是个强盗吗?这辈子让我来遭这份罪。”

是的，没当过老师的不知道老师的辛苦，没教过语文的老师更体会不到语文老师的累，我教了近二十年的语文，对那个“累”字有着深切的体会，提起来就是一部心酸史。

四十分钟的课堂教学当然不用比较，不管哪科，都需全身心投入这几十分钟，而日常的学校工作、班级管理、备课等也无多少可比较的，都是每个老师必做的。我所说的那份累主要体现在作业批改上。

语文作业何其多啊!作文、课堂作业、日记、自主学习、配套练习，还有单元测试卷及单元阅读试卷等等。这都是书面可见的作业，还有那些要求背诵的古诗啦、课文啦、名言警句啦书面不可见的，也在作业之列。

这么多作业，学生们做，你就得批阅，学生一人做一份，你得一人批改四、五十份。虽然不用全部精批，但是作文、课堂作业、单元试卷都需精批，必须亲力亲为。

先不说其他作业，单说作文就够受的了。读孩子的作文，特别是中年级的初学作文，那可不是我们平日读闲书，醉心享受的那种感觉太少了！夸张了点说，只要不被刺激的神经错乱，就阿弥陀佛了。

每次看作文前，我都会把办公桌收拾的干干净净，然后做个深呼吸稳稳神再开始。为何要这般郑重?原因无它，只为防备自己看到精彩处拍案叫绝时弄坏了东西，也防备看到“残不忍睹”的作文气愤难耐时摔坏东西。这可不是夸张，曾有一位同事在批改单元试卷时，看到一篇书写潦草，离题万里，错误百出的作文，她实在按耐不住那份“怒发冲冠”的火气，嘴里一边嘟囔着“气死我了！气死我了！……”手一边使劲地连连拍桌子，结果把自己一部刚买了没几天的手机“啪”一声带地上，屏摔坏了……唉！真的，老师看作业时，满心欢喜、拍案叫绝的时候有，但哭笑不得、气愤难耐的时候常常发生。

非常羡慕数学老师和英语老师看作业时的那份潇洒，唰唰唰一节课能批改完几十本作业;上节课考试，下节课就轻松看完了试卷。而我一节课最多能批六本作文，这还得都是中上等水平的！若遇到那些书写潦草，错字连篇，词不达意，句子不通顺的，连三篇也批不完。可又急不得躁不得，还得耐心批改。常常一次作业三四天还批不完，只好带回家去挑灯夜战。时常偷偷地暗喜，幸亏每周才写一次作文，若一天一次，就算我手脚并用也批改不完啊。

自从当上了语文老师，每次听到《每当我走过老师的窗前》那首歌，就会不由自主地私自猜想:那位深夜伏案工作的老师，肯定是教语文的吧？

批改作业，耗时耗力耗神，但不批又不行，不了解孩子的真实状况，教学时就没有针对性，孩子掌握不住知识点，接下来的学习就会增加困难。因为知识是环环相扣的，要想学得好，哪个环节也不能出纰漏。更重要的是批改作业是我们老师必须做的份内事，哪能弃之不管误人子弟呢。

是的，真的是累！但累归累，很少有老师放弃教育的。因为，只要踏进校门，看到可爱的孩子们，心情就快乐起来。每次看到孩子们的点滴进步，就欣慰得要命，幸福的泡泡一串串地往外冒，过往的那些心酸早就抛到了九霄云外。

高考的改革，让更多人认识到语文的重要性。“得语文者得天下”“得语文者得高考”的呼声，一浪高过一浪。但是很多家长并没有认识到学习语文不能一蹴而就，它可是个慢活儿，功夫下在平日，循序渐进，日积月累，才能厚积薄发。你看看大街小巷的辅导班，有几家是辅导语文的？很少！为何？短时间内不见效果呀！没有个三年五载，十年八年，哪会有质的飞跃。

在外行人眼里，老师是一个多么轻松的职业啊!特别是小学语文老师，用不着多么高深的知识，也不用燃掉多少脑细胞，写写字、读读书、背背诗就行了。一天下来最多也不过两三节课，放学回家，悠哉悠哉，不耽误带孩子做家务，还可以做些自己喜欢的事，多好啊!

事实果真是这样吗?我想，每位从教的老师都会毫不犹豫地回答:当然不是！