李白说:“夫光阴者,百代之过客也；天地者,万物之逆旅也”。在这莽苍人世间，我们不过是一个微不足道的行人。但我笃信，每一个过客，都是肩负使命的，如同大海，奔流不息，只为岸来。作为一名老师，我的责任，不外乎“教书育人”。
所谓“师者，传道受业解惑也”。当学生遇到问题，有了难处，我们要耐心讲解，帮他渡过难关。每个孩子在学习之初都会遇到坎坷的山路，只有我们帮他过了“初极狭，才通人”的困难期，才可能会出现“复行数十步，豁然开朗”的场面。这个时候，我们是他的摆渡人，我们能做的，无非是“晨起理荒秽，带月荷锄归”的勤奋和重复。
韩愈说:“世有伯乐，然后有千里马”，这就要求我们要有双善于观察的眼睛，及时发现学生的长处，因材施教，同时让孩子正确面对自己的短板，掌握学习方法，触类旁通，缩短同其他学生的差距差距。但是“千里马常有，而伯乐不常有”，我们要允许学生试错，在做中学，在学中悟，鼓励学生多展示自己，我们发现他的闪光点，鼓励脱颖而出。学生是发展中的人，需要我们多关注，真正的理解和接纳学生，尊重每一朵花，让他们做自己，共盼花开满园，千姿百态。此时，我们都是爱花人。
教育者要要做符合学生身心发展规律的事情。从教学拼音开始，接着学习字、词语、句子，段和篇，不凌节而施，不拔苗助长。如果学习过程中出现错误需要修改，就交给他方法，授人以渔，让他自己改。还要允许一部分学生先会起来，再带动后会的同学，最后都能达到正常水平。这个阶段，我们是园丁，培育花草，呵护天性。
早期学生学习的目的是为了得到家长的和老师的赞美，是附属内驱力在起作用，根本意识不到学习的重要性。“虽有至味，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，面对这种情况，那就需要我们激发学生学习的好奇心。《学记》里讲“君子之教，喻也，开而弗达，道而弗牵，强而弗抑”，我们是学生学习路上的引路人，要做好引导，对于学生的进步多表扬，及时反馈，让他们发自内心地爱上学习。这个时候，我们是孩子们的引路人。
在培养学生品格方面，《大学》有文:大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。那么在小学阶段，学生除了学习语言文字，还需要学习“洒扫应对进退”，就是要端正思想，学做家务和迎送客人之类的礼节。所谓“十年树木，百年树人”，培养人才是一件长久的事情，作为老师，如果我们知道自己会改变什么，滋润什么，点亮什么，自然会谨言慎行，以身作则。这时候，我们要屏除情绪，少一些偏见，做好思想引领。
习近平总书记曾提出“四有好老师”的理念:有理想信念，有道德情操，有扎实的学识，有仁爱之心。面对目标，我既有“吾日三省吾身”的谨慎，又有“今我何功德，曾不事农桑”的感恩，更有对教育工的敬畏。我也深知，教学之路，如逆水行舟，不进则退，但我相信，路虽远，行者将至。
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