几年前，读过《如何阅读一本书》，貌似读了很久，也不记得自己是否读完了。这两天，用书里的检视阅读的方法读完了这本书，脉络非常清晰。
书从主动阅读开始铺垫，主动阅读是一种自我发现型的学习，而非指导型学习，阅读后可以获得更大程度的理解，接着就谈到了阅读的4个层次。
第一层次是基础阅读。
基本上接受过一定教育的都会基础阅读，它分为四个阶段：阅读准备阶段（学前教育）－认字－字汇的增长和对课文的运用－“成熟”的阅读者（几乎可以阅读所有的读物）。基础阅读是一种辅助型阅读，基本都有一位老师在旁指导，只有当一个孩子精通了基础阅读的四个阶段，才是准备好往更高层次的阅读迈进的时候。
第二层次是检视阅读。
检视阅读又分为两种：
一种是有系统的略读或粗读，可以把自己想象成一个侦探，主动找寻一本书的主题或思想的线索。
1.先看书名和序，副标题，其他相关说明等；
2.研究目录页，对书的基本架构做概括性的理解；
3.如果有索引，也检索一下；
4.如果是新书，读一下出版者的介绍；
5.从目录的略读，挑几个和主题息息相关的篇章来看；
6.最后一步，打开书，随便翻翻，念个一两段或连续读几页。
另一种是粗浅的阅读。面对一本书的时候，先从头到尾地过一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
在两个层次之后，作者又谈到了主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题：
1.整体而言，这本书到底在谈些什么？
2.作者细说了什么，怎么说的？找出主要思想、生命和观点。
3.这本书说得有道理吗？全部有道理还是部分有道理？
4.这本书和我有什么关系？
要让一本书真正属于你自己，做笔记是必不可少的。因为让你保持清醒，让你主动思考并写下来，同时写下来让你记住作者的思想。笔记有三种：结构笔记、概念笔记和辩证笔记。
接着就进入了本书花了比较大篇幅来介绍的第三个层次：分析阅读，分为三个阶段。
第一个阶段：找出一本书在谈些什么。
1.依照书的种类与主题进行分类。种类分为小说等虚构型的和论述型的，这种方法比较适用于后者。种类可以从书名判断和内容判断。
2.使用最简短的文字说明整本书主要在说些什么。这是指导你注意一本书的整体性。
3.将主要部分按顺序与关联性列举出来；列举全书大纲及各个部分大纲。这是强调一本书的复杂度。有一套运用的公式：全书分成几个部分，每个部分分别谈的什么；第一部分又分成几个段落；每个段落的重点又分别是什么。
4.确定作者在本书中重点要解决的问题。
第二阶段：诠释一本书的内容规则。
5.找作者的关键字，与他达成共识。这里包含了找出重要单字并理解这个单字在这种情境下的精准意义两个方面。
6.找重要的句子，抓住作者的主旨。主要核心是作者所下的肯定和否定的判断，以及谈为什么会这么做的理由。
7.知道作者的论述是什么，找出相关内容，重新架构出来。
8.确定作者已经解决的问题，哪些没有解决，哪些是他知道没有解决的问题。
第三阶段：评论一本书的规则。
智慧礼仪评论规则：
9.在你读懂了的情况下再评论。
10.不要争强好胜，非辫到底不可。
11.证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
批评观点的特别标准：
12.证明作者的知识不足。
13.证明作者的知识错误。
14.证明作者不合逻辑。
15.证明作者的分析与理由不完整。
在分析阅读的后面一篇，列出了各种类型的书籍如何来阅读，结合本次我阅读《如何阅读一本书》的目的，略过了这一篇，进入到最后一篇。
阅读的第四个层次：主题阅读。
在做主题阅读时，首先要知道，对于一个特定的主题，所牵涉的不会只有一本书；第二个要知道的就是，总的来说，应该读哪些书？
主题阅读可以分为以下五步骤：
1.找出相关的章节。你及你关心的主题才是基本的重点，所以确定书单后，用检视阅读找出与主题相关的章节。
2.由你来建立起共识，带引你的作者们与你达成共识。这里最困难的是要强迫作者使用你的语言，而不是他的语言。这是一种大量的翻译工作。
3.厘清问题。建立一个中立的主旨，列出一连串的问题－－无论作者是否明白谈过这些问题，所有作者或多或少都为解读这些问题提供了答案。
4.界定议题。对于一个问题超过两种以上的答案时，我们要找出不同意见之间的关联，再根据作者的观点来分类。
5.分析讨论。问题和议题突出讨论，以求突显主题。
总的来说，主题阅读就是要面面俱到，而不预设立场。主题阅读是阅读的最高层次，也是最复杂最耗精力的阅读方法，但也是对一个主题获得最深刻理解的有效方法。
以上，可以看出，本书是一本对阅读方法指导性很强的书，重要的不是记步骤，而是先用起来再说。
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