文/若冰
本文参加路西法殿下发起的【圣贤书友会】读书活动。
昨天的学习心得谈了自己对于学习《道德经》第二章的粗浅的理解，今天就说一下自己学习这一章的一点感悟，是对文章内容的深入理解，也算作学以致用吧！
感悟一：万事万物都是辩证统一的
有无、难易、长短、高下、音声、前后是相互对立的，更是辩证统一的。
一旦有了一个另一个也会同时出现，相生相克，相互依存，这些看似对立又相互依存的规律，才是自然和谐发展的常态。
就像自然界的食物链一样，不管是对于人类来说是有害的动植物，还是有益的动植物，他们之间在漫长的进化过程中形成了相互依存，相互制约的关系，如果人为的去抑制哪个物种的发展或者加速哪个物种的发展，都会给大自然带了灾难性的后果。
这一方面，人类已经吃了很多苦头，比如对土地的过度开放，造成的水土流失，全球变暖，环境恶化等等，这些都是人们违背自然规律所带了的灾难。
感悟二：不人为地给事物划定标准
宇宙间的美丑，善与不善都是自然存在的，有它们自然的发生发现规律。
当人们对美这个名称有了定论的时候，人们就有了好恶之分。
如果人为地确定事物的美、丑，高贵、低贱，那么就会产生许许多多违背“道”的问题。人们会刻意地去追求人为标准下的那种美或善，更有甚者可能会有人假装美或善，继而披着美或善的外衣去做坏事。
就像当今社会上的一些现象，人们总是崇拜所谓的有钱有“势”的人，这就好像是给“美”制定了一个人为地标准，所以人们就把有房有车有钱有地位作为人生的目的去追求，以至于很多人嫌贫爱富，看不起比自己物质条件差的人，这种现象如果长此以往，一定不会利于社会的和谐发展。
这就是人们人为固化美丑标准的一些事例，现实生活中这种例子比比皆是，真的需要人们冷静处之。
感悟三：身教胜于言教
这一点在我们生活中的实例也是很多的，在家庭教育的问题上体现的最充分。
很多家长往往教育孩子要好好学习，而自己从不看书学习；让孩子不玩手机，而自己整日的抱着时间刷抖音，玩游戏；教育孩子要有孝心，而自己对待父母不冷不热。这样的家庭教育出来的孩子，后果可想而知。
感悟四：生养万物而不占有
“万物变化生长并不主动干预引导，生养万物但不占有，虽然推动事物运作但不居功自傲。”道的伟大之处也在于此。
还是以家长对于孩子的问题来说，作为家长的我们生了孩子，养他们长大，我们很多人会把孩子作为自己的私有财产。
在孩子小的时候，我们以爱的名义去控制他们，让他们按照自己给他们设定目标去生长，少有违逆那便是“逆fan”，却不知孩子有他们自身的发展规律，他们也应该有自己的选择和感受，我们应该尊重他们的独立性。
我们把他们带到这个世界，就需要尊重他们的灵魂，我们能起到的作用仅仅就是在一旁观察和适当的时候进行引导和疏通。
到孩子长大，成家立业后，很多父母又以养他们成人而自傲，自觉不自觉的表现出让孩子感恩回报的意愿。
这里不是否定让孩子知道回报父母的养育之恩，只是想阐明一个道理：“不有”、“不恃”、“弗居”，才可以“不去”。
以上是学习《道德经》第二章后的一下浅显感悟，不当之处请老师朋友们指正。
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