2月14情人节，是Tyger向太太表白的纪念日，八年前的2月14日在北京，Tyger单膝下跪向太太表白，赢得了"美人"芳心，告别单身一族。
每逢佳节倍思亲，表白纪念日，太太和孩子都不在身边，空荡荡的房间，怅然若失，翻翻亲宝宝(两个宝宝的成长日志)，一股暖流在心头。
希子吾儿
大宝，希子，两岁九个月零四天，从出生到现在，他就在妈妈的带领下学习，北至北京，南至珠海，西至巴马，东至汕头，足迹遍数省。很多朋友好奇，两岁多的孩子，又哭又闹，妈妈怎么安心学习呢？
太太的亲宝日志
昨晚十点多和太太视频通话，希子宝贝还没睡觉，我好奇地问了问: "颠簸了一整天，还不累呀?" 太太给我谈到了一个细节: "从老家到长沙，从长沙到武汉，从武汉到十堰，希子旅途中的大多数时间都是睡着的，不过一旦到站，只需轻松推推他，希子不吵不闹，背包下车，自己走路。" 我和太太同时感叹: "孩子远比大人想象中还要懂事坚强。"
教学相长
教学中有一句话: "教学相长"。讲的是老师的教学和孩子的学习可以相互促进，共同进步。但是相互促进的过程是怎样的呢，孩子当然不清楚，很多老师可能也没体验。Tyger对这个问题感兴趣，于是请教了文明老师(前新东方名师，现站在Tyger背后的男人)。
文明老师"潜伏"在Tyger新概念微信群中，家长们发到群中的新概念表演视频，文明老师每每震惊，这些孩子是如何做到的呢？
和文明兄的对话
诚如文明兄所言: "孩子的成果提升老师的认知"Tyger进一步补充: "老师的新知进一步提升孩子的学习成果，两者相辅相成，相互转化。" 文明兄和Tyger的对话诠释出"教学相长"的全新内涵。
从"教学相长"到"育学相长"
试问各位家长，我们和孩子之间是否存在"育学相长"这一说呢？Yes, Tyger的回答是肯定的。
希子从一岁起，每次Tyger外出，希子都要哭。一面是工作在身不得不出，一面是痛哭流涕的孩子，如此两难该如何？作为父母，您是怎么做的呢？
Tyger说说自己的做法。每次出门前都会提前告诉孩子，爸爸八点上班，希子宝贝，爸爸还可以陪你10分钟。等到要出门时，明确地告诉孩子，爸爸晚上回来，抱抱他然后平静的离开。
这样做，希子会不会哭呢？希子当然哭，哭得特别伤心。希子奶奶看不下去，建议我"溜走"，被Tyger拒绝了。Tyger跟奶奶说: "孩子的心里，对于分离是非常恐惧的，他们没有上班，回家的概念，他们只有看到亲人和他在一起，就感到踏实安全。他们看着亲人离开他们，误以为再也看不见了，哭闹是他们表达恐惧哦需要。" 希子奶奶再也不"骗"希子，现在希子已经能够非常好的接纳并处理好分离焦虑。
当我们每天重复上班和回家的动作，孩子会逐渐明白并且接受。他们从大哭大闹，逐渐小哭小闹，然后心平气和，最后兴高采烈挥手Byebye，经历了这样的一个长长的过程，足足的安全感。为希子点赞！
反观许多孩子，三岁上幼儿园，极度恐惧，拒不上幼儿园。原因大抵是家长没有很好地让孩子处理好"分离焦虑"。
育学相长之路
现在妈妈一说去学习，他就知道要清理东西，要自己走路，自己照顾自己。
跟着爸爸爬山，就知道爬山的过程自己走路不能抱，希子会自己安排休息，休息好了继续爬。
很多家庭老大难的吃饭问题，希子半岁起就开始自己吃饭，现在已经开始用筷子了，第一次用筷子，居然夹起了一颗肉丸。
希子第一次用筷子
昨晚，看了罗辑思维中的一篇文章《承认吧，你低估了你们家的孩子》，Tyger第一时间分享给了大家，本文的主旨和罗文一致，孩子很能干，孩子很坚强，作为家长的你是否意识到？是否相信呢？
育学相长终有期
孩子为了成就父母飞临人间，放弃的是作为天使的权利，每位天使都和上帝有个约定，18年后长大成人必须振翅高飞。天使答应了上帝，于是形影不离，无怨无悔地陪着我们度过育学相长的18年。
育学相长，一个更好的自己在拐角等着自己。
网友评论
是孩子在包容我这不完美的母亲。遭遇不公对父母哭笑随心从不记恨。让爱或不知道如何去爱孩子的我们在慢慢陪伴其成长的同时，也同样在成长中的过程中迎来了自己的新生。育学相长终有期，我们也该还给孩子一双天使的翅膀。感谢Tyger老师的分享，希子很棒！老师节日快乐🎉🎉🎉
相信：相信自己的孩子一定是独一无二的，一定能做到他最好的自己。
这就要求我从心里去把自己的姿态放低，去无条件的接纳和包容孩子，不但接纳他的好，也要接纳他的不足，接纳他所有的样子，去扬长避短，去提供资源和环境来帮助孩子的进步。
还要有一双发现美的眼睛，能从小事甚至错事中发现闪光点，去赞扬，去鼓励。
孩子的自信是一次次成就感中加深的。
自律：要有长远的目标和计划，要自律，更要坚持。
不是一天两天的一时之趣，也不是一个月两个月的看似不错的坚持，有时甚至是3年5年，抑或10年，20年的真正的坚持。
既是反省，我就有很多做得不好得到地方，我希望甚至只是臆想孩子是他们班上，我认识的朋友间，我所加入的集体中最优秀的，但他却不是，这使我着急，使我恨不得一下子把他提溜起来达到我希望的水平，所以，在孩子没有表现出我期望的样子的时候，我会大声相向，甚至会在心里抱怨我的孩子怎么会这么差呢。其实，我只是放大的了他的不足，并认为他取得成绩他的好是理所当然的也不会加以更多赞美。其实，这只是反映出我自己的不足，因为一个智者，或一个在某一方面很有见地的人，他一定会宽容的对待新入者，一定会知道在某一个阶段应该是什么样子，他也会适时助力，并静静等待。
如Tyger老师这样打心底里赞扬希子爬山，我们有相似的经历，我却没有那双发现美的眼睛。在孩子3岁的时候，我们一家人爬过浙江的神仙居，那个山很高很高，孩子和爸爸冲锋在前，没有让一个人抱，很勇敢的爬到顶峰，而在我印象中我却没有表现出多大的惊喜。
我也会偶尔发明些新的有趣的方法去和孩子互动，我们会一人一句，去角色扮演朗读英语或语文课文，甚至有时还做道具，我会想一些有趣的方法去教孩子不会的数学知识，我以为我这样做得真的很不错，自己暗暗得意——有多少家长会向我这样想法子去教孩子呢。殊不知，当我看了《牵着蜗牛慢慢走》，《妈妈教的数学》才明白自己的付出和这些妈妈相比，那简直是九牛一毛，不值一提。
🌹节日快乐🌹