成功垂青于有准备的人

成功垂青于有准备的人

2019年3月28日  星期四    天气：晴

成功垂青于有准备的人

去年没有接到教育教学成果奖的通知，可是，今年要求课题必须是2018年结题的，可惜，我们的省课题是2017年结题，这样参评省级优秀成果奖的资格就没有了。

我虽然做了综合实践活动，几经努力，获得省级综合实践活动优秀成果一等奖，可是，虽比课题有效，但不是课题，不能申请教育教学优秀成果。

今天，我试图再报《河南省学术带头人》，可是，学校凭积分，搞排队，我只有被放高姿态，把机会让给更优秀的人。

我再努力申请课题，可市级课题学校要求申报者六组，只有一个指标，领导依然是积分排队。还好，省级课题没人报，我们捡了个漏，因为省级课题要求高，竟然吓住了部分人，我们在学校没有竞争力。（曾给予机会，没能成功）。我们领导有一个不成文的规定，要做就是要做就做最好，只许成功，不许失败，也就是把每一次机会，当做背水一战，不留余地，竭尽全力，奋力一搏。

机会是有了，可是能否抓住是个问题。我作为主要谋划，参与者，我们首先，召开课题小组会议，统一思想，认识，形成凝聚力，增强向心力。二，下真苦功夫练就内功，结合我们的实际专长，选择研究方向，我建议：一要结合接地气，具体化，易操作，也就是具有可操作性。二，新颖，紧跟时代潮流，决心脱俗。

我现在负责组织校内情景剧社团，作为历史老师自然是历史情景剧居多，对历史情景剧有自己的实验基地，组织，理论，实际意义就更有参考价值，与我从事的历史教育教学相辅相成。这样，研究起来相得益彰，不至于空穴来风，单凭想想，杜撰。

再看历史教育教学从教学大纲，到新课改的三位目标，再到如今的核心素养。今天有些同志对核心素养并不太熟悉，尤其，怎样提升核心素养，虽然学习，但还是一头雾水。于是，我们就想借助校园情景剧这个平台，在提升学生核心素养方面做一下探索，研究，我提升核心素养找到科学的方法。于是，最终，锁定《编演历史情景剧提升学生核心素养的研究》。

有了目标我们便开始针对课题申请书要求，寻找资料，贮备素材，一一填写相关内容。有我执笔，充分利用自己爱写作，熟悉专业，从亲自做过省课题的优势，负责校园情景剧社团积累的经验，熬夜苦战，撰写内容，做到原创，充实，拿出初稿。关于排版问题，有专业电脑高手***老师，处理，关于内容，文字由做过课题，积累一定经验的***，***处理，遣词造句有中文专业毕业的***审核，关于证件整理，搜集，复印就有热情的***老师负责。这样具体分工，责任明确，力争做到万无一失，经过我们的通力合作，终于在规定的时间节点，及时上交。

上交县教研室，这只是万里长征第一步。因为，我们省下拨给我们县的指标只有七个，可是，上报教研室的不知多少，第二，即使突破重围进入省课题组，能否通过批准立项也是问题。

这一要考察我们的课题水平，关于我们要做的，我们尽力而为，不遗余力。二要考察我们的人脉关系，这是现实。于是，我们想办法疏通，与课题组同志取得联系，让其提出建议，进行修改，提高，最终，能够被立项。

我们努力了无能为力，用心到无可奈何，不管结果如何，我们做到心无遗憾。相信，我们通力合作的过程也是一种享受!

相信，成功还是垂青于有准备的人。