教育正悄悄36|紧急救援中的技术问题

今天是我参加勇气读书会的第146天

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阅读书目：《教育正悄悄发生一场革命》第四章

4.2紧急救援中的技术问题

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在中国，发生火灾、地震等突发事件时，往往会上升到道德的层面，来判定一个教师的行为举止是否合格。

这种评判似乎会永远地进行下去，也永远没有明确的结论，所剩的仅是指责、弘扬、反思，如此周而复始。

这样的判定并没有实际意义，因为，从科学的层面上说，救援其实是个技术活。

欧美和日本的要求是：教师必须和学生在一起，必须指挥救援。而且他们的警报往往是毫无征兆的，也没有事先的演练，就是模拟真实情境的实操，当毫无预告的警报拉响时，正在上课的教室立刻安静了下来，紧接着，学生按照顺序离开教室，从各种安全通道疏散，教师也没有更多的言语，更多的是安静地用手势让大家加快速度。

“与学生在一起”这个指令，其实非常实用。并不要求教师最后一个离开教室，而是要求永远站在能够看见更多学生的地方。

对于地震这种灾难来说，“断后”是个伪命题，因为往往最危险的地方并不是后面。

所以，当所有的焦点集中在道德的时候，其实往往是技术出了真问题！