教育正悄悄5|教育大数据元年？

今天是我参加勇气读书会的第115天

阅读本数：第七本

阅读书目：《教育正悄悄发生一场革命》第一章

1.4教育大数据元年？

勇气读书会打卡115天

1997年，美国太空总署的两名工程师Michael Cox和David Ellsworth，为了解决空气动力学问题，将解决此问题的难度归结为“大数据”，并且明确无误地阐述了大数据的关键词：分布、远程、大量信息、可视化和处理。这些关键词至今仍是区别大数据真伪的重要概念。

1998年，斯坦福大学的两个研究生把普通性能的硬盘拼装起来，并写出了现在被称为GFS的搜索程序，而把普通硬盘拼装起来的思路，后来发展成为我们今天很热的一个词汇：云计算。

每年中国各级教育机构投入的绝大多数的精品课程相关的投资，产生的数据量少得可怜，大数据，迷局在哪里？

教育环境的设计、教育实验场景的布置，教育时空的变化、学习场景的变革、教育管理数据的采集和决策，这些过去靠拍脑袋或者理念灵感加经验的东西，在云、物联网、大数据的背景下，变成一种数据支撑的行为科学。

教育将继经济学之后，不再是一个靠理念和经验传承的社会科学和道德良心的学科，大数据时代的教育，将变成一门实实在在的实证科学。

大数据教育提供了另外一种可能，标准化的教育将转向网络完成，而人才培养和个性化将主要由学校承担：越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性的培养方式，将使教育摆脱工业化时代。

在这个数据世界里，人与人的关系将让位于人与技术共同进化，技术将不仅转变人类社会的经济形态，更将从更深远的意义上改变我们对自身存在的认识。