01 引子
本以为读完第四章，便可以独步天下、笑傲书林，却又陷入第五章的迷失中。
什么是学习?什么又是思考?学习与思考有什么区别和联系?"学而不思则罔，思而不学则殆"到底如何理解?……
想着还有一大波问题来袭，整个头都快炸了。
后转念一想，既然分不清，何必要分清，"你中有我、我中有你"也未尝不可。
回到本章，作者围绕"修炼思维"这一主题，照例区分成四个小节展开，我理解主要阐述了"一个大前提、三个好方法"。
02 学会简化
信息爆炸的今天，注意力成为我们最稀缺也最难保护的资源。
面对铺天盖地的各种信息，只有梳理、整合、精简完成后，我们的头脑才能腾出空间，处理其他信息和进行更复杂更精微的思考，简化成为我们能够清晰思考的前提。
简化，既要简化信息输入，也要简化信息输出。
简化输入，更少但更好的接收信息。
定期检查我们的"信息过滤器"，精选信息源，多看第一手信息、权威发布信息；不追热点、不搞盲从；重事实信息，轻观点和评论；定期闭关，屏蔽外界的一切干扰。
简化输出，既是一种才能，也是一种美德，是对对方的一种尊重。
简化，绝不等于简单，是基于"对自己和他人的深入了解"的处理。可以删减，把任何不必要的东西去掉；可以浓缩，把丰富的信息浓缩并灌注进一个"小容器"中；可以模式化，找到共同的模式在现象间建立联结，并加以压缩归并。
03 开发潜意识
一个问题，我们苦苦思考而不得解，却在某个不经意的瞬间，灵光一闪、灵机一动、灵犀一指便解决了。
这就是潜意识给我们颁发的奖励，而我们又多么希望能够多领这种奖励。事实上，这完全可以，因为潜意识也是可以培养的。
《创意的生成》中介绍了产生创意的五个思维步骤:
①尽可能地搜集原始资料；
②重复“咀嚼”原始资料，构思初始创意；
③中止有意识的思考，启动潜意识思考；
④随时准备迎接“灵光乍现”时刻的来临；
⑤加以改造、完善，使之切实可用。
可以看出，在五个步骤中潜意识发挥了最核心的作用，同时大量资料的喂养也是产生潜意识的前提。
此外，学会关掉不可能的声音，才会有新的可能。我们头脑里住着两个小人。一个是生产者，也就是干活的小人；还有一个小人是监控者，是监督生产者干活的。通常在监督小人的监督下，工作小人只能循规蹈矩；但偶尔脱离监督，潜意识里的想法便会不断冒出来。
学会在随机与混乱中发现灵感。我们一旦习惯按部就班，一旦习惯秩序井然，往往会麻木呆板、缺乏灵动。如果我们有意的在有序中加入随机、混乱的因子，往往对激发潜能起到意想不到的效果。
04 图解思考
“图解思考”，指用画图的方式来直观表示出我们思考内容，有利于对所思考问题的解答。
图解思考所产生的图示，作为一种直观化的表达，比语言文字这种线性结构有更大的优势，它可以让复杂的关系更好地显现。比如，思维导图、流程图、结构图，使信息关系一目了然。
图解思考，可以突破工作记忆的限制。我们的思考依赖于工作记忆，但工作记忆能够同时处理的信息非常少，一旦超过容量限制，部分信息可能被忽略或遗失，思考就会顾此失彼。与工作记忆极为有限的容量相比，一幅图可以包含的信息大得多，尽管无法像语言表述那样去传达十分精确的意义，却能激发起直觉思考。
要更好的使用图解思考，需要根据情境选用合适的图形，最好基于所思考的内容本身，自行创造或设计与其相匹配的图形式样。千万千万，不要被某一种图形样式所桎梏。
05 周密思考
世界上没有轻而易举的答案，只有极少数的人能做到周密思考。
可以说，一个人思考问题的周密程度是个人思维品质的主要指标之一。但现实中，我们却很难做到思考周密。
因为我们总是偏好生动形象的具体事例甚于抽象的信息，总是容更容易关注形象的极少数而忽略抽象的大多数。
因为我们总会存在"证实偏见"，一旦形成对某个问题的看法，接下来只是在佐证这个看法，只关注能证实这个观点的论据，而对相反的论据视而不见。
因为我们总会受自己已有知识和经验的限制，必定会存在思维中的“盲区”。
即便如此，我们还是可以借助工具让思考尽可能周密。
使用"矩阵"，发现更多思考的盲区。矩阵是指不同维度组合的直观化显示；利用矩阵工具，对问题进行不同维度的分解和组合，进而提升问题分析的深度和广度。如，“乔哈里窗格”，一个很简单但又很有启发性的矩阵。
借助"清单"，无限穷举，不断地扩展思维。清单作为一种“强制思考工具”，需要逐一检视清单中的每一项，并将其与标准指标进行核对。好的清单，是经过提炼的智力框架，帮助我们的思考至少达到基本的周密。
学习与思考，总会不期而遇、相辅相成，与其剥离他们，不如联结起来更好，更重要的是我们要一直修行下去。
本章关键词:
修炼思维、简化、潜意识、图解思考、周密思考、矩阵、清单。
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