做一个会表扬的教师

星韵学校     钱蓉蓉

小龙的出生寄予着两个家族的极高期待，他妈妈是南大高材生，爸爸是台湾人，台湾人对宗族观念特别看重，小龙的爸爸是长子，小龙就是那个家族的长孙，所以从小小龙就受到了特别的关注。他妈妈对小龙奉行的是“赏识教育”，认为自己的孩子哪儿都好。小龙上课时注意力不能集中，但考试成绩还不错，他妈妈就认为这是孩子“天资聪颖”，对知识的理解有过人之处；小龙和同学闹矛盾，他妈妈总是去找他的同学谈话，希望同学能多包容小龙……经常挂在小龙妈妈嘴边的话就是：“小龙，你是最棒的！”“小龙，你是妈妈的宝，妈妈相信你什么都能做！”

表扬，用心理学术语来说是一种正强化。我们主张家长和老师对孩子要多表扬少批评多鼓励少惩罚，这其实是儿童教育中针对儿童心理而确立的一条基本原则。虽然表扬和鼓励对孩子非常重要，但如果使用不当，就得不到良好的效果，甚至会产生副作用。如上文当中的小龙妈，她过分肯定自己孩子的长处，不能充分认识到孩子身上的缺点，这样对孩子的成长是非常不利的。畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。”

那是不是不能夸孩子呢？当然不是，夸孩子是给孩子的积极回应，孩子需要他人的认可、肯定和鼓励，并通过别人给他的积极回应认识自己。这个“积极回应”要怎么去“回应”呢？怎样夸孩子才是积极有益的呢？

作为教师，我们要让自己的每一次夸奖必须是具体的，从细节出发现孩子身上的闪光点。当孩子成功做成一件事情的时候，他的成就感得到了极大满足，内心充满着自信和成功的喜悦，这就是对他最大的表扬了。我们只需要用平实的语言描述他做好的事情即可。比如当孩子会写自己的名字了、能自己一个人吃饭了，这时作为师长的我们，要对他的成果表示祝贺：“你能写自己的名字了！”“你会一个人吃饭了，你成功了！”我们要和孩子一起分享成功的喜悦！

蒙台梭利说：“假如成人做得不够，儿童可能就没有办法顺利地发展；但是如果成人做得太过，则可能会阻碍儿童的发展。成人可以自己决定这个“点”。过尤不及，一切在度。教育儿童也是如此——这个平衡点，就是教育的艺术所在。让我们一起做一个会表扬的教师吧！