班级管理微创意，用心用情做老班

文/半夏

班级管理微创意，用心用情做老班

班级管理，是一门学问，也是一门艺术。

大部分班主任之所以当得累，主要是陷在各种琐事中不能自拔。其实，能把班级那些琐事处理好，就是班主任的大智慧。

当班主任这么多年，我也是尝遍了其中的酸甜苦辣。从早上五点半到晚上的十点半，带学生上操，看自习，督促劳动，晚上查寝。一天下来，也是很累的。除了这些常规工作，还有学校临时安排的工作，更有一些突发性事件，都需要班主任去处理。就是因为这些层出不穷的琐事，很多老师不愿意当班主任。

我个人认为，那些富有智慧的班主任，他们在处理班级和学生问题时表现出来的所谓的创意，都是因为用心用情。

班级管理微创意，用心用情做老班

记得2003年，我接手一个初二（3）班，据我了解，班里有一个叫恒的男生，因为讲义气经常参与打架，只要有人找他帮忙，他绝不推辞，班级也经常因为他扣分。前任班主任告诉我，这个孩子是个刺儿头，不好管理，当心点儿。

越是这样的孩子，越是不能硬碰硬。我决定迂回一下，找他的软肋。

接管班级以后，我没有找他谈话，一次正式的谈话都没有，而是给他写了一封短信。大意是告诉他，我喜欢讲义气的男孩子，但不喜欢给班级拖后腿的学生。之前他所有的错，到我这儿全部一笔勾销，我只关注现在和以后，我会默默关注他，也相信他能做到……这个孩子，确实是一个讲义气的孩子，他没有辜负我对他的信任，自从我接手当班主任，他确实一次架也没有打。他在作文里写到，每次有好朋友找他帮忙的时候，总觉得背后有一双眼睛……

这么一个看似顽劣的孩子，不费“一兵一卒”，居然就凭一封不到200字的短信被和平“招安”了。

看来，策略很重要，方法很重要。

班级管理微创意，用心用情做老班

去年的时候，班里那个叫成的男生，和任课教师在课堂上发生冲突。男孩觉得自己委屈，不肯认错；老师气愤，冲动之下，还撕破了男生的棉袄。而且那位老师可能认为学生跟他顶嘴是严重“事故”，根本没有找我，直接把男孩送到政教处。

在政教处，那个男孩还是不示弱，理直气壮地为自己申诉。我得到消息之后，去了政教处，说好话劝走了任课教师，然后再对这个孩子做工作。

其实，我的学生我了解。这个男孩子体质不好，特别容易感冒，一感冒就头疼，还容易扁桃体发炎。上课的时候，他趴在课桌上了，老师以为他上课不认真听讲还睡大觉，就上前批评他，还拽他起来。这个男生急了，一挣扎，棉袄撕破了。

这个孩子脾气倔，看着他梗着脖子不服输的样子，我知道这个时候说什么都不管用，于是只做了一个动作，伸出手摸了摸他的额头，说了句“确实还有点烫”。就这一个动作，就这一句话，男生眼泪簌簌往下落。这个时候再跟他分析这件事中他应该承担的责任，比如没有把自己感冒的信息第一时间告诉老师，也不该当场跟老师顶撞，更不应该拉开架势准备跟老师开战……

他觉得自己委屈，但这些错误给他一摆，他就没话说了，直接要求向老师道歉。

一个动作，一个眼神，一句话，关键时刻，能起到“点石成金”的作用。

班级管理微创意，用心用情做老班

至今还记得那个叫晨的男生。初三时我接了这个班，经常看到晨踏着上课铃匆匆忙忙从外边跑过来，迟到也是常有的现象。作为培优班的学生，这个孩子成绩不错，但这样经常迟到，是为什么呢？我没有直接找他谈话，而是找到他原来的老班，了解这个孩子的情况。

原来，这个孩子家庭情况特殊。父亲因车祸瘫痪在床，生活不能自理，全家的重担压在妈妈一个人身上。晨是一个懂事的孩子，帮妈妈做饭洗衣，帮妈妈浇地劈柴，还要帮妈妈教育弟弟，弟弟是个捣蛋鬼，经常叫家长。

了解到这种情况，我才找晨谈话，毕竟初三了，学习时间紧，我允许他每周迟到两次。他当即表态，一定努力处理好学习和家务的关系，尽量不迟到。从那以后，尽管还是经常看到他慌慌张张从家里跑过来，但确实很少迟到了。那一年的中考，他考上了六中。

迟到这样的小事，处理的时候不能一概而论，具体情况具体对待，这样更能让学生理解和接受。

班级管理微创意，用心用情做老班

做老班，不同于企业老板做管理。班主任面对的是学生，是发展中的人，可塑性大。班主任的工作重点，不是管理而是育人。面对各种各样的学生和事务，没有统一的标准，要具体情况具体分析。不同的事件，处理方法不同；相同的事件，处理方法也可能不一样。归根结底，所有的事情，都需要班主任用心用情，这是不变的法则，这是永恒的真理！

用心用情做老班，做快乐老班，做幸福老班！

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