在这里，心育被演绎得如此美
——参加初中西部共同体心理健康教育活动有感
3月23日，欣闻初中西部共同体要组织心理健康教育联盟活动，内心有无数小激动，这是一个共同体自行组织的联盟活动，也恰是我去年在脑海里一闪而过的一个“小念想”，我有一个小小期待，期待过心育也能被各共同体切实关注，并以共同体的形式被联盟开展。
3月26日下午一点半的活动在伯乐中学开展，我中午十二点就赶到伯乐园，为的是想迫不及待向伯乐中学张迎东校长解开心中的一个小疑团。我们都知道，当下，据不完全调查数据显示，全市中小学重视心理教育的整体程度大大提高，但重视程度不一，在高中和小学，因为真需要，心育成了不可或缺的宠儿。心育实施最薄弱的当数“初中”学段，原因有多重，一是因为专业师资缺乏，二是则因繁重学业压力等，在这不赘述。
当前，各初中校正是忙于质量提升的关键期，竟然有校长特意把心理健康教育作为共同体的一项重点工作来专题做，这，无疑让我最欣喜又奇惊讶。
伯乐园的中午，樱花、桃花等绚烂绽放，各美其美地舒展舒活着，好美。三三两两的学生和老师在那，或深情凝望樱花，或低头轻闻桃花，温馨暖意，真美。
我在美丽的伯乐小花园驻足了一下，就径自走到了张校长的办公室门口，看到他正在低头忙着，正想悄自离开，被他抬头看见，于是，进去和他聊了一下。张校长和我是南京市优青班同学，彼此很熟悉，我就不拐弯抹角，而是直奔主题，问询了张校长举办本次心理教育联盟研究的出发点，他的回答让我振奋，也很感动，终于知道了伯乐中学为何在区内公办校处于质量的领先地位。他说，心理健康教育在伯乐中学的地位和学科教学一样备受重视，校本研修中，也有心理学科教研组的研修。资深专职心理教师王瑞红退休后一直留用，一方面继续服务于学校师生，一方面是为亲自指导新入职的专职心理教师周宇学。伯乐中学的心育氛围一直浓郁，心理教师和学科教师以及班主任之间的合作紧密无间，遇到学生心理问题都能在第一时间得到无缝对接与关注。成立心理研究联盟，是想把伯乐中学的心理教育资源辐射到共同体的学校，希望伯乐中学的心育理念影响到共同体的学校。
多真诚的回答啊，这也正是我想要的答案，好感动。
下午一点半，初中西部共同体的心理健康教育联盟活动准时开始。活动由王瑞红老师主持，参加活动的有：燕子矶初级中学马校长、周玉蝉老师，华电中学马校长，赵珊珊老师，中桥中学杨校长、高星老师、许杰老师，伯乐中学张校长、谢校长、周宇学老师，教师发展中学窦校长也及时赶到会场参加了活动。
活动伊始，张校长作了致辞。他深情地讲述了本次活动的意义，并表态，愿意把伯乐的心育经验和心育方法及时和共同体学校的老师分享，期待初中西部共同体齐心协力，共同让学校心育更上一层楼，让心育真正接地气，落实到教育的常规，落实到教育的细节。张校长激动的真诚表达，深深感染了在座的每一位，接下来，四位学校的德育校长各自畅谈了各自学校的心育现状以及心育措施。最后，窦校长做了总结，窦校长指出，初中西部共同体的心理教育联盟研究，为全区做了很好示范，能给共同体学校教师搭建很好的发展平台，成立得很及时，期待能系统推进，辐射到全区。
短暂的活动仪式结束后，共同体的心理老师们去了心育中心进行专业的热烈研讨，我也参与了一会，亲自感受了她们的学术专注精神。
伯乐中学心育氛围真是浓厚，这一点，我深有体会。上一次，来随堂听下午第三节课，事先没和老师们打招呼。中午赶到时，看到王老师和周老师在心育中心陪伴着前去咨询的学生，我没有打扰，她们也没注意到我去。下午第一节课，我又过去看了一眼，发现王老师和一位老师在交流，我又以最快的速度闪退。直到第三节课后，王老师看到了我，我也看到了她脸上忙碌而充实的笑脸。在那之前，我没有亲见，只是听说伯乐中学的心育很扎实。在那次亲见之后，我知道，心育工作的常态化已凝成了伯乐中学的文化，每天都在有序真开展。
基于共同体的心理教育研究，是一种润物细无声的沉浸式相互影响，能让心流得到最大限度体现。
事实证明了这一点，伯乐中学的王瑞红是陶老师工作站资深志愿者，在王老师的带动下，燕初周玉蝉老师也去当了热线志愿者，今年三月，我去陶老师工作站报名热线志愿者的时候，遇见了中桥中学的高星老师，刚刚下发的录取通知中，我也看到了高星老师的名字。一个共同体，四所学校，有三位老师去当了志愿者，我相信，很快，华电中学也会有老师去当志愿者，有了总站当志愿者的体验，以后，为我区分站的建立储备了很好的专业资源呢。
好开心，看到了共同体的心理教育研究之花正在盛开。好感动，在这里，心育被演绎得如此美。
这无形中给了我强大的支持力，给了我开启心育工作的一把方法新钥匙，宕开了我的狭小思维。感谢西部共同体给了我学习的机会。
同时，这也无形中给了我美好的陪伴力，让我知道心育研究之路上，原来有这么多爱心理的老师在一起努力前行呢。
当然，这也带给了我更大的行动力，因为身旁的人如此优秀，我唯有不断学习，增强专业力，更加虚心请教，才能做好区域心育研究呢。
我一直以为“心理“就是“理心”的教育，和学校教学一样美丽，只不过，它有着自身独特的伦理性和科学性，需要我们更专业研究和学习。
我愿意和大家一起努力，一起陪伴大家，引导学生建立美好的心灵秩序，努力让我们的学生自觉自动爱学习，爱生活，且，不论经历什么困难，都能拥有一颗坚韧的美好心。
（写于2018年3月29日，修改于4月6号下午一点半。天气放晴，心情很好，写字时候的心情更美。）
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