在过去，传统意义上的科学家通常要去实验室作研究。

如今，我们能够从任何地方收集和处理数据：从智能手环的心率监测功能，手机程序中的加速度计（智能手机普遍有重力感应功能，加速度计是其关键），到简单地记录周围的自然环境……以让学生有机会与外界产生联系。

这些新型工具或方法提供了一个起点，让孩子们能够与更大的世界互动，并且在将来某一天让世界变得更好。

分析趋势并作出改变

给学生提供数据材料，可以让他们离开教室后，未来有机会成为决策和政策的制定者。也就是说，为学生提供现实体验只是第一步。

我的学生开始改变世界的一个路径是:

最近，我的学生参观了一个本地的分水岭，并组织测定了本地生态系统的健康状况。但是，我们的研究并没有在小溪中结束。回到教室，问题接踵而来:

“如果动物用水显示该地区有污染物，那么，我们的家庭用水会如何？”

“家庭用水和河流之间是否存在相关性，是否存在共有的影响因素？”

学生们很快就意识到，他们与分水岭属于同一个生态系统，并开始扮演真正的公民科学家。

他们开始调查家庭用水，重复此类检验，然后在谷歌地图上，用颜色标注一些地点。在课堂上，同学们已经掌握了一套知识体系，能够帮助他们去调查并推断发展趋势。

真实数据的收集

美国下一代科学标准( NGSS )的框架中，将“分析和解释数据”确定为科学实践必备的能力，每个学生都应该利用这种能力，来帮助他们进行科学调查。

想要以一种意义深远又吸引人的方式将其用在教学上，需要学生与数据进行前所未有的互动。并且，数据与学生的生活同样关系重大。这是把学生提升为公民科学家的一种途径。

以下是一些培养学生成为公民科学家的资源:

北迁（Journey North）/守护帝王蝶（Monarch Watch）:北迁是一个非盈利组织，能让学生报告和追踪不同种类的动物迁徙。它的资源多种多样，简单到任何年级的学生都可以使用。学生可以获取原始数据并分析过去的趋势，从而分析未来发展趋势。

守护帝王蝶（Monarch Watch）是一个倡导保护蝴蝶的非盈利组织，鼓励公民科学家标记蝴蝶、报告目击情况，并在移民/人口发展方面进行跟踪研究。

星系动物园科学联盟（Zooniverse）:同学们可以在这个平台，分析照片数据来寻找新的星系，了解黑猩猩的行为模式，转录莎士比亚时代的笔记，或者寻找μ介子（一种带负电，质量为电子的206.6倍的复合粒子，由一个夸克和一个反夸克构成，受强相互作用力作用，属于强子。其寿命为2.20微秒，此后由于弱相互作用力的作用而进行衰变）。

SciStart（苹果系统中的一个应用程序）:包括超过1000个公民科学项目，可按主题和地点搜索，学生可以提交他们对自然的观察(例如照片、测量结果、数据日志)，从事科学研究。

U.S. Government:该网站包含400多个公民科学项目的数据库，可按主题、机构、参与者的年龄段和研究结果进行搜索。

协作与交流

交流是科学实践中的一部分，信息的获取、评估和交流，在“传统”实验室的实际操作中经常被遗忘。允许学生对他们的成果进行交流，其意义超出课程本身，同时也是提高学生参与感的有力途径。

辅助学生进行协作的工具：

谷歌套件（Google Suite）:使用谷歌套件，学生可以在同一文档或演示文稿中轻松协作。谷歌还发布了一个应用程序science journal，它可以收集教学设备中的数据。例如，陀螺仪、加速度计、噪音仪、光学检测等。

陀螺仪

QQ、微信、云视频会议平台等:让你的课堂与另一个教学内容相同的课堂合作，让学生对彼此的工作进行评估，或者共同完成任务。

网站或微博: 它能让学生就数据进行交流，与专业人士获得联系，并能快速形成一个形成性评估方案。

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来源：teachingchannel

作者：Meg Richard

智能观编译

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