运动会
今天学校里召开了运动会，人人有事做，事事有人做。第一届运动会，大家都比较重视。虽然有些许陌生，但大家毕竟都经历过运动会，还算轻车熟路。
我分在了径赛终点组，负责运动员名次的裁判问题。针对学生的短跑100米和200米以及400米，因为人数多，速度又快，名次很容易出乱，所以特别要注意他们的跑道和位次。
我们既有计时员来登记他们各自的跑道时间，也有我们这些名次裁判员来看他们的排名，最后这两项数据对比验证，确定运动员的最终排位。
而在800米以上的长跑中，则是通过发扑克牌形式来统计。一方面两个计时员来计时，学生每到终点卡下表，同时按顺序给每个人发张牌， 最后来登记核对。
为了不让那些比赛焦灼竞争激烈的比赛出错，还安排了一位老师来负责录像。那么可以通过视频回放的形式来判断那些非常贴近的运动员到底是谁先谁后。
多方印证求结论答案，倒有点像王国维“二重证据法”了，把地下文物史料跟地上文献资料两相对比，提高论证的科学性和正确性。
讲到这个，我们历史科目有一大核心素养，就是史料实证。什么是史料史证呢？
史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，这是历史学的重要方法。
对历史的叙述、理解、解释、评判等都要建立在史料证据的基础上。具有实证意识并学会运用证据,既是学习和认识历史的重要方法，也是学习和认识历史的核心问题。
史料包括文献记载和考古发现的各种实物。文献记载出于人们的口传笔录，反映一定社会观念的“思想的痕迹”,实物史料是前人的生活用品、生产资料和社会交际工具的遗存，是人们在具体的历史时空范围内的“行为的痕迹”。
历史学是一门注重逻辑推理和严密论证的实证性的人文学科。对历史的探究应以求真求实为目标，以史料为依据。
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