文|依然依米
本书的第十章——公正地评论一本书。相对前面几章，比较容易引发思索和探讨。
“如果一本书是在传递知识的，作者的目标就是指导，他在试着教导读者，他想要说服或诱导读者相信某件事。”
“一本好书值得主动地阅读，主动的阅读不会为了已经了解一本书在说些什么而停顿下来，必须能评论，提出批评，才算是真正完成了这件事。”
* 受教是一种美德：“受教或是能学习是一种极为主动的美德。一个人如果不能自动自发地运用独立的判断力，他根本就不可能学习到任何东西。” /“最能学习的读者，也就是最能批评的读者。”短短的几句话表现出作者与读者之间，需要有一种思维的礼节，使作者的传达能被接收到，而读者也能够通过了解真实的作者的想法之后，再作出自己的判断。
受教是一种难得的态度，它包含对自己的判断，宽阔的胸怀，对他人的理解、礼节以及对未知知识的好奇等等。“对自己读判断”是因为主动学习不易，主动不易，坚持更不易。多半是知道自己的不足或是有很大的兴趣，才会主动去学习，花时间、精力、金钱，抵制其他引诱自己的而坚守下去。
“宽阔的胸怀”是指对事物、作者、读物能够有海纳百川的包容，多去换位思考。才有可能知道他人是怎样想的，为什么是这样的观点，怎样论证。对事物的正反两面能够正确看待，接受坏的，向往好的，不怯懦，不颓废。这样就可以读书读出精华，学到精髓。
“对他人的理解、礼节”是要对人礼貌相待，才不辜负“读书人”这三个字。先去了解作者的想法，结合作者的写作背景、经历，再联系内容所表达的主旨，再向自己发问，向作者提问，并尽可能自己找出答案。这样才能真正明白作者要做什么。才能真正受教。
“对未知知识的好奇”会引导我去探索、探讨、查询相关的内容，️“知道自己不知道正在学”便是这样一种状态或说阶段。
能够真正受教多么不容易，如果有机会千万要把握住。无论是在读一本书时，还是在学一项技能时，哪怕书德高望重的长辈跟自己谈个话等，都可以不同程度地受教。关键是我们是否准备好了“对自己的真确判断，宽阔的胸怀，对他人的理解、礼节，对未知知识的好奇心”。
* 修辞的作用：修辞的用途很多。我认为一方面修辞是为了更好地沟通，或者是为了更顺利地说服读者。而修辞的技巧是知道当别人想要说服我们时，我们该如何反应。
*暂缓评论的重要性：
第九个规则：在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了。”
无论是什么样的评论还是暂缓评论，都是评论的一种方式。所以，如果没有彻底明白作者的思想，最好还是不要瞎评论或批评。在评论之前先要做足功课，关于阅读的，前面两个阶段有无完成。
* 避免争强好辩的重要性：
第十个规则：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
原本读书就是为了获得知识或是增长见识，若不能获得益处，苦辩无非是在浪费时间，不可取。
* 化解争议：“知识的不相当永远可以用教导来解决。”“一个人在与别人对话时，就算有不同的意见，最后还是希望达成共识。他应该准备好改变自己的想法，才能改变别人的想法。”“无论如何，如果读者基本的兴趣是书籍本身，而不是作者本身，对于自己有责任评论这件事就要认真地对待。”
第十一个规则：尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
总之，一定要完整地了解一本，再将知识上的不同意见找到理论基础，才能更好的解决。毕竟我们读书是为了学习，以及解决问题。
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