今天是节假日，带着孩子和他们班原来的室友一起去玩，孩子在一起开心的玩，几个妈妈难免在一起聊聊天。
妈妈们的聚会大多离不开的话题永远是自己的娃:我家娃在家多难管，孩子有多不听话，作业写到几点几点之类的话题……但是妈妈们讨论的话题永远是教育真正面对的现实问题。中午趁着去拿手机的路上和泽泽妈聊天，为什么选择那么远的地方送孩子去念小学？孩子还住校，一个星期就回来一次，学费还贵。她所生活的地方不是没有好一点的学区房，义务教育学费便宜她却不愿意去。
她和我介绍南京的情况：周边的学区不是说不好，但是公办学校一个最大的弊端是人数太多，上个厕所，吃个饭排队就要好长时间；一个班40多人，老师哪都能照顾到，而且有的家庭的孩子素质也不好，家长对孩子的要求比较低，周围的环境难免会对孩子影响；还有师资力量也都是刚毕业的大学生，如果责任心不强，我们的孩子纯粹就是小白鼠……她所说的这些我特别能理解作为家长的心，有时候不是怕花钱，而是怕孩子没有遇到好老师，没有遇到好同伴。好的教育资源永远是受欢迎。
想想我当初从安徽到南京也是因为觉得有的民办学校的师资力量真的是堪忧，虽然学费很高，但是却给不到家长对应的价值。如果孩子在学校没有比公办学校更好的吃喝、住宿、等生活保障，更没有好的教育质量，教师的授课水平，作业布置，考试结果，活动安排……无论是外在还是内在，只要有一个点没有达到家长的期待，家长投诉学校其实还是学校改变调整的开始，最大的硬伤是直接转学，没有什么可留恋。
作为学校的老师而言深深的感受到教师的成长有多重要。当我们把每个别人家的孩子都当作自己家的孩子来想的话，其实我们还有许多地方做的不足，很多地方急需要去提升。有些是个人的，有些是团队的，只有学校质量提升了，达到社会的期待，家长也就自然而然的吸引过来了。但是目前很多时候，我们老师还存在能偷懒就尽量偷懒，没有要求做的事绝对不主动去做，主人翁的意识和责任感不强，很难️有一荣俱荣，一损俱损的团队氛围。
双减之下，国家的想法是好的，要让教师资源流动起来，要减轻孩子的课业负担。但是在操作过程中又会带来新的问题，比如有的公办学校孩子吃晚饭过迟的问题；学生的作业过少，但是作业质量没有提升的问题；师资流动，但是师资力量没有整体提升的问题，谁也不希望不好的师资流动到自己学校……所以导致民办学校发展还是有很大的市场存在价值。但是如果政府一刀切，仅仅是减少民办学校的个数，而没有其他的思考和调整的话，其实可能会导致整体教育质量的下降。
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