我带孩子们写“班史”日志

在李镇西老师的影响下，我也开始给带领我班孩子给班级写“班史”。在日志的扉页上，我写着这样两句话：

“点滴都是成长，页页写满真诚！”

然后我自己先试着写了一篇，算是“铺路”，期待着同学们能够走出“金光大道”。

之后，我就放手让值日班长来写，最初的几篇还可以，还有点“温情”味儿。今天，因为放学晚，我实在不忍再花三分钟的时间进行“日总结”。于是，就决定让值日班长把“班史”拍图进班级微信群。考虑到一拍就是传播，就要为班级的精神风貌考虑，于是我决定先过目一遍。哎，一看，  那干瘪的“胃”立马就“饱”了。

那没“温情”几天的日志，又开始老生常谈了。读来都是些堵心的事：谁谁迟到，某某违纪，哪哪不足…读不出生活的精彩，只流露出学习的单调疲倦；看不到榜样的力量，只感受到“顽童”的不争；嗅不到“班史”的成长气息，只闻得到班情的“乌七八糟”。关键是我们这个班集体，本很“闪亮”，“光彩”的学生也很多。用任课老师们的话来说，就是“咱们班娃们——形象好，气质佳，脑袋瓜子开出花”。怎么孩子们眼睛里收的尽是班级的“灰色面”呢！

于是，我决定再次亲写日志，让“日志”真正“鲜活”“光彩”“温暖”“励志”起来。附：当时日志的原图及修改图：

日志原稿

我将“原稿”进行了修订：

日志“修改”稿

日志刚发进群里，就有家长发来反馈：

我带孩子们写“班史”日志

顿时，更觉，需要给孩子们好好讲讲如何写“班史”：

❤我们制作这个“班史”的初心是什么？（记录班级点滴，待来年再现咱们班级的幸福“成长史”（成长经历）。所以，我们“班史”的扉页就写着：“点滴都是成长，页页写满真诚”。）

❤那一篇成功的“班史”，应该突出哪些内容？（突出班级“有成长、正成长”的方面；突出虔诚“期待班级有所成长”的态度）

❤为这份“初心”的完美实现，我们每天应该怎么关注班级的“成长”？（小组交流后：除反馈当时的学习情况外，还要记录班级的重大事件或者某个人取得的重大成就。比如：今天班级举行了“挑战主持人”的竞赛活动，比如咱们班的某某同学，体育测试得了全年级第一等；还要捕捉课堂及课间师生的闪光点；记录老师特别表扬的班级及个人表现；记录老师即兴的精彩言论或者同学们特别有感触的语言；指出班级或各人存在的不足，并提出指导、纠错意见，然后在第二天着重关注他…）

❤如果班级或个人确实有不好的表现，我们该如何做记录？（要以虔诚的态度、委婉的语言指出不足，还要以最亲密的朋友身份，帮他找到克服不良行为的方法。总之，语言要温暖，要极具激励性、号召性！）

❤我们的“班史”每天都要拍图进群，你觉得应该注意些什么？（内容充实，条理清晰，书写漂亮…）

老班总结如下：“班史”要中心突出，那就是“成长”——我们每天都在努力成长，都在虔诚地呼吁班级成长！

我们的选材要“鲜活”，写最新的最典型的材料（不要每天“复制”、“播报”一种成长）。

我们的语言要“闪亮”有“温度”。我们的记录的每一句话都要携着“一缕春风”，要去“唤醒”，而非“冰封”。

我们的感情基调是励志。让所有翻阅咱们“班史”的朋友，感受到的不仅是我们集体务实苦干、团结奋进的精神，还有咱们班集体的满满能量，浓浓“亲情”！

附：这两天的日志图

我带孩子们写“班史”日志 我带孩子们写“班史”日志