读苏霍姆林斯基《给教师的建议》所思（2）

读苏霍姆林斯基《给教师的建议》所思（2）

怎样使学校教育和家庭教育保持一致？这是苏翁的第九十九个建议。在这个建议中，苏翁介绍了他的学校是怎么做的？苏翁提到的家长学校，我们很多的学校都有这样的牌子，但是没有见过实际的行动。

教育每一个孩子，对于家长和学校都是一个创新的过程，没有任何的模板可以复制。唯一可以做的就是可以参考别人成功的教育经验。有一个笑话说，父母这个职业就是唯一一个可以不需要门槛就可以上岗的。其实，做父母不是那么的简单，我们会碰到很多棘手的问题，我们不能够凭借以前的一点经验去解决问题。如果可以的话，我认为生育孩子之前，对于父母进行必要的家庭教育的培训，只有达到一个标准之后，才可以生孩子。我们很多父母对于孩子的教育是零经验。为什么说是零经验呢？很多的父母不去请教别人怎么教育孩子，可能去请教怎么喂养孩子？很多的父母没有阅读家庭教育书籍的习惯。父母对于孩子的教育的知识来源于自己父母的言传身教，各种影视节目的影响，而且是很少去思考，去鉴别。

关于家长学校，很多基层学校都有这样的牌子。但是，基层学校能够把家长教育作为一项工作去做的很少。学校和家长的关系给予家校委员会的问题解决模式，很少学校主动开发关于家长教育的校本课程。每一所学校的家长群体不一样，就有不同的家长教育模式。家长教育课程体系的完善和开发，会是教育史上的一笔重彩。我感觉到学校还没有把家长定位为学习者，而是简单的合作关系，就是问题的解决合作伙伴。家长和学校的关系，首先家长应该是一个家庭教育的学习者，其次是学习的合作者，再之是学校的监督者。

作为家长，对于自己的定位是保证孩子完成学业的物质条件，很少考虑孩子精神世界的发展。很多家长认为孩子的教育是学校的事情，与家长没有关系，家长又不懂教育。他们还会搬出，我们那会儿家长根本不管，我们还不是把书念成。他们忽略了一个事实，二十世纪七八十年代，对于读书的要求就是能够认识字，进行扫盲。而现在，对于孩子的要求不是那么简单，是一个孩子的综合素质的发展。孩子认识字，根本不算受过教育。因此，用以前的经验来指导现在的家庭教育，还是有点不合时宜。社会的飞速发展，需要家长不断的更新家庭教育的理念，让孩子在教育不要输在家庭教育的起跑线上。我们要知道，孩子的起跑线和加油站都在家庭教育上，而不是学校教育。家庭教育对于孩子的影响绝对大于学校教育。我们现在出现的父母和孩子关系激化，父母和孩子无话可说，父母和孩子冲突不断等等的不和谐现象，就是家庭教育理念的陈旧导致。

父母和学校都知道，教育就是培养孩子德智体美劳全面发展。可是，什么是全面发展？关键是在父母和老师心中，是不是有没有清楚地蓝图，如何对孩子进行劳动教育？如何进行体育教育？如何进行美育教育？如何进行德育教育？家长和学校有没有考虑过除了智育教育可以用分数教育代替，其他的教育我们是如何进行的呢？我们现行的教育模式很可怕，只有分数独行，其他都停止发展，这样的教育出的孩子很可怕。希望每一个家长心中很清楚，自己的孩子如何在德智体美劳方面全面发展，让孩子成为怎么样的一个人，而不是考一个什么样的大学？我们社会缺少合格的人，而不是高分数的学生。学校和家长眼中没有人，只有分数，这是畸形的家庭和学校教育所致。