使用麻吉星上课，给我的课堂带来了很大的变化。以《大象的耳朵》为例，导入时，可以利用麻吉星挑人的功能，更加公平公正的选人回答问题，学生也会对每一次的挑人充满期待，随时做好被挑到的准备，一定程度上有助于提升学生上课的注意力和对课堂的重视程度
在课堂上，学习完生字词，及时地进行了知识训练，利用投票功能，及时的看到每一位学生的答题情况，能准备把握小部分学生的上课状态，每次都出错的学生，究竟是基础差没学会，还是上课开小差，注意力十分不集中，由数据上来分析，便可一目了然。
当组织学生进行小组合作讨论、探究时，利用麻吉星的倒计时功能，可以有效地把控课堂时间，学生明确任务后，在规定的时间内可以更高效地完成合作学习。
但是在一定程度上，还是没有扭转教学思维，没有真正做到以生为本，比如：小老师带读生字词时，可以请小老师站到讲台上来教，这样学生的体验感会很不一样，有助于增强学生的参与欲望。在生字词的教学上可以适当地发挥学生的小组合作作用，先在组内筛选重难点，这样再教学就更有针对性，更加高效。
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本文标题：使用麻吉星上课反思（2）
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