我有一个不好的习惯，那就是爱多管闲事，用一个农村里不好听的词语来讲我应该属于那种“好事婆”。
对于这样的人，弄不好往往带给人们的印象和感觉是“好心办坏事”！
家事、国事、天下事，事事关心！结果呢？
首先，所开设的“家长课堂”，把自己弄得团团转，应对近两百名家长的家庭教育管理问题，总是让我防不胜防。还好，有的家长提出的问题虽然奇葩、让我无从引导，但是“解决问题”后也算得到了家长的满意的反馈。
更为不可理喻的是众多家长往往只会在出现问题，产生了不好的结果才来找我。其实我想，过程性的管理才是最为重要的，一旦造成了不好的结果才去着急、紧张，才去教育，往往是得不偿失。
其次，所开设的“教师成长营”，把自己弄得精疲力尽。
成员不多就十来位，来自我县曰者、八中、树皮、腻脚、温浏、戈寒、天星、新店八所初中或中心校。我的任务是监督看书、督促打卡，动员、安排每周五晚八点的交流分享，沙龙活动……累，并快乐着！
更重要的是我们能一起形成一个专业的发展共同体。我们将秉承朱永新教授的“三专模式”共读、共写、共成长。
“专业阅读”，站在巨人的肩上前行；
“专业写作”，站在自己的肩上攀升；
“专业共同体”，站在集体的肩上飞翔！
但是，成长之路任重儿道远。
我不敢保证我们定能胜人一筹，但我想我们能在慢慢的交流、分享、共读、共写中寻找到自己的教育幸福和快乐。
庆幸的是本学期通过一番“精选”后，留下来的百分之九十的孩子们都那么的精进学习，都是那么的出色，都是那么的让人刮目相待。
不知道为了形成一个专业的发展共同体，在即将加码的情形下，大家又能否坚持下来，“七乡师者教师成长营培养协议”早已形成，可我迟迟不已宣布，因为我怕早早造成“好心办坏事”，有时候我想：放下，或许比坚持要好。因为，现在的人群中，能意识到自我进步的已经很少很少。
我还担忧的是这个过程中我不知道有多少次的任务布置得罪了“孩子们”，他们又应该有多少的无奈而不敢言。
其实我是想呼吁：我们不能放弃，也不该放弃！成长本来就是一件痛苦的事，要学会逼一逼自己。
无数次的放下、停止，又无数次的拾起、开启，我知道做一件有意义的事并不那么容易，我始终坚信：行动就有收获，坚持才有奇迹。
不要靠想，想都是问题，做才是答案。只要做了，一点一点、一步一步，总能达到幸福的彼岸！
最让我纳闷和难以决策的是“好心办坏事”之“代理班主任”。
我这里所讲的“代理班主任”不是指学校授权的代理班主任，而是指原班主任外出短暂一两天的学习、出差后我来“履行”班主任职责。
学校没有安排我代理，我也不愿意履行这个职责。但是，说来也怪，所教学的两个班级，只要班主任不在，或者只要我在班上，他们就只会找我“帮他们办事”。
在特别值得注重的批假环节，我会充分得到原班主任的“授权”才代替签字。
但是，现在的这些孩子，学习不当聪明，钻空子真是一套又一套。
这不，这两天教学班的班主任即英语老师需要外出培训，昨天下午五点五十左右，有两位学生“哭着”来找我说需要外出买药。
我左说右说，再三核实，看在“哭”的份上，批了假。
结果呢？没有在批假时间内回校！
真是气死人，真是“好心办坏事”！
几滴眼泪竟然把我给骗了，我傻么？我不狠心么？我不能同情他真的病么……
为什么一片真诚的心却得不到善意的回报？是社会变了，还是人的变了？难不成哪怕你死在教室里也只有等你们班主任来处理？
我想心存善意，并不足为奇，奇怪的是对方是怎么样的人。
还好，最终，两位学生还是返校了。真是吓到了我。
但是，更让我难受的是我还要不要继续这样的“好心办坏事”？？
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